Tidskriften Nordiska Språk - Vaasan yliopisto

More documents

Recommendations

Info

228 Publikationer från Vasa universitet. Forskningsrapporter Rekommendationerna ger anledning till diskussion där man lämpligen tar upp teman som man hittar i det aktuella undervisnigsmaterialet och studenternas egna skriftliga produkter. Det är av stor betydelse att man i akademiska sammanhang lär sig att lita på varandra. Veijola (2003: 13–22) skriver om akademiskt förtroende i sin artikel i arbetet Eettisesti kestävä sosiaalitutkimus. Det är mycket av det som hon tar upp som kan tillämpas i vardagligt akademiskt liv. Ett konkret och enkelt exempel är att läsa och kommentera varandras halvfärdiga arbeten. När man läser mot varandra, blir man också van vid detta, vilket med tiden har mycket positiva konsekvenser. Man lär sig att tåla kritik och man skall också kunna lita på att kritiken kommer i välmenande syfte. Detta är något som också studenterna kan göra sinsemellan. Man kan få hjälp och nya idéer förslagsvis i de diskussioner som förts inom sjukvård kring begreppet ”bemötande” (se Croona 2003). Alla lyckas inte lika bra med alla, men med åren hittar man oftast ett välfungerande sätt. Det finns inte mycket färdigt undervisningsmaterial i etik inom humaniora. När man vill utarbeta material för undervisningen, kan man få hjälp av publicerad litteratur där olika typer av etiska frågor dryftas. Litteratur över forskningsetik, t.ex. Tutkijan eettiset valinnat (2002), ger nya infallsvinklar och synpunkter, när man exempelvis vill bekanta sig med yrkesetik, värderingar inom vetenskap, grundläggande etiska krav i forskning, oredlighet i vetenskaplig forskning och många fler. Yrkesetiska frågor diskuteras ytterligare i arbetena av Lötjönen (1999) och Myyry (1999). Användning av Internet och e-post har trots fördelarna vållat problem i vetenskapliga sammanhang. ”Forskarna bör noggrant sätta sig in i de forskningsetiska aspekter som ansluter sig till bruksrättigheter, äkthet, vetenskaplig kvalitet och kopierbarhet”, skriver Borg (2001: 3) i sin ledare i tidskriften Tietoarkisto år 2001. I och med detta påpekande tar han upp ett stort problem som väntar på sin – om inte totala så åtminstone partiella – lösning i den närmaste framtiden. Det är med hjälp av etikundervisning som man gör studenter och forskare medvetna om och uppmärksamma på etiska problem, vilket i sin tur bidrar till att många etiska problem kan lösas och till och med undvikas i framtiden. Att man med hjälp av undervisning kan utveckla studenternas och lärarnas förmåga att igenkänna och lösa etiska problem har också bevisats av Myyry (2003). Det stoff som de etiska rekommendationerna tillämpas på skall inte vara något långsökt utan helt enkelt bestå av det som för övrigt används på kurser och föreläsningar. Det är således lärare i det aktuella ämnet som i bästa fall både undervisar och handleder i etiska frågor. Med tiden får man nya student- och
Publikationer från Vasa universitet. Forskningsrapporter 229 forskargenerationer inom humaniora som behärskar de regler och rekommendationer som forskningsetiken innebär och som det aktuella vetenskapssamfundet kommit överens om.
Page 1 and 2:
HARRY LÖNNROTH NINA PILKE PAULA RO
Page 3:
Förord Tidskriften Nordiska Språk
Page 6 and 7:
VI SMÄRRE BIDRAG Jannika Lassus Pr
Page 9 and 10:
OMSKRIVNINGAR. METODOLOGISKA SYNPUN
Page 11 and 12:
Publikationer från Vasa universite
Page 13 and 14:
3.1 Omskrivningar Publikationer fr
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
4.2 Typ 2: grekinna Publikationer f
Page 21 and 22:
kvinna (KÖN) Publikationer från V
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Litteratur Otryckta källor Publika
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Litteratur Tryckt material Publikat
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Exempel (3) Publikationer från Vas
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Exempel (5) Publikationer från Vas
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Litteratur Publikationer från Vasa
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Studentfeedback på orienteringsfas
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Elektroniska källor Publikationer
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
2.3 Musiker Publikationer från Vas
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
4 Avslutning Publikationer från Va
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
krok - ’saxofon’ (SvSl) fredspi
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
2 Metod och material Publikationer
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Tidigare forskning Publikationer fr
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
Tabell 3. Tilltal med du Publikatio
Page 183 and 184:
Page 185 and 186: Publikationer från Vasa universite
Page 191 and 192: Litteratur Publikationer från Vasa
Page 199: Litteratur Publikationer från Vasa
Page 235: Publikationer från Vasa universite
Page 239: Publikationer från Vasa universite
Page 263 and 264: Sådan synvinkel, sådan diskurs Pu
Page 265: Inte bara retorik Publikationer fr
show all

Tidskriften Nordiska Språk - Vaasan yliopisto

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?