Tidskriften Nordiska Språk - Vaasan yliopisto

Publikationer från Vasa universitet. Forskningsrapporter 223
INTEGRERAD ETIKUNDERVISNING I NORDISKA
SPRÅK
Irma Sorvali, Uleåborgs universitet
26.7.2004
1 Inledning
Forskningsetik har på senaste tiden börjat diskuteras i humaniora i Finland,
medan den sedan länge utgör ett självklart tema inom medicin och hälsovård.
Etiska regler har visserligen hört till de blivande tolkarnas utbildningsprogram,
och vid lärarutbildning har det talats om lärarens etik. Det framgår av
Tiedebarometri (2001) att finländarna är mycket intresserade av vetenskapliga
undersökningar och att etik och moral i vetenskapen i allmänhet diskuteras flitigt
(Tiedebarometri 2001: 7–19, 77–82). Vetenskaplig oredlighet har utgjort ett
centralt tema i forskningsetiska seminarier i Norden (t.ex. Nordisk konferanse om
vitenskapelig uredelighet, Oslo 2000, och Scientific Dishonesty – Workshop of the
Nordic Committees and the Baltic Experts, Åbo 2003).
Mitt syfte med denna artikel är att diskutera rollen av forskningsetik i samband
med undervisning på universitetsnivå. De konkreta exemplen härstammar från
min egen undervisning i nordiska språk (nordisk filologi) vid Uleåborgs
universitet och gäller undervisning för första årets studenter ända upp till
forskarutbildning. I artikeln presenterar jag också vad god vetenskaplig praxis
innebär. Därvid utnyttjar jag forskningsetiska delegationens rekommendationer
(Hyvä tieteellinen käytäntö ja sen loukkausten käsitteleminen 2002).
Tillämpningar och förslag med tanke på undervisning i (forsknings)etik avslutar
min diskussion.
2 Etik integreras i undervisning
Etik tas upp integrerad i undervisning i ämnet nordisk filologi vid humanistiska
fakulteten vid Uleåborgs universitet. Enligt kursfordringarna för läsåren 2002–
2004 består undervisningen i etik i detta ämne av följande: etik för
universitetsstuderande och forskningsetik. Den förra är avsedd för första årets
studenter och innebär etiska synpunkter på studier vid universitet. Den senare