Tidskriften Nordiska Språk - Vaasan yliopisto
Tidskriften Nordiska Språk - Vaasan yliopisto
Tidskriften Nordiska Språk - Vaasan yliopisto
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
204 Publikationer från Vasa universitet. Forskningsrapporter<br />
Ibland var studenterna nästan som små barn: gnälliga när det blev för svårt och<br />
upprymda när det gick bra. Det att de vågade visa sin frustration över vissa svåra<br />
saker tolkade vi som en bra sak, de hade förtroende för läraren vilket alltid är<br />
viktigt i en inlärningssituation.<br />
3.2.3 Skriftlig redovisning<br />
När studenterna hade löst passet eller då 90 minuter gått var passet slut.<br />
Restuppgifter gjordes på egen hand. Hemma sammanfattades lösningarna och<br />
diskussionerna i en individuell rapport. Efter varje pass skrev varje student en<br />
rapport på i medeltal två sidor. Vissa studenter skrev mer och andra mindre. Om<br />
man då tänker att studenterna var 27 stycken och att var och en skrev i medeltal<br />
två sidor ger det 54 papper text varje vecka. Passen var tio stycken till antalet<br />
vilket ger den hisnande mängden 540 papper. På denna första PBL-kurs visste<br />
varken jag eller studenterna exakt hur rapporten skulle se ut. Jag gav vissa<br />
riktlinjer i början, se exemplet nedan.<br />
Sammanställ sedan alla tankar i en rapport som helst skall inlämnas samma<br />
vecka, allra senast vid nästa pass. I varje rapport skall ingå eget namn, övriga<br />
gruppmedlemmars namn, datum och rubrik för passet, lösningsförslag, andra<br />
tankar och diskussioner som förts. Svara på följande frågor:<br />
Förstod du uppgiften?<br />
Var ämnet relevant?<br />
Vad var svårt?<br />
Vad var lätt – eller för lätt?<br />
Hur kunde uppgiften bli bättre?<br />
Hur mycket tid lade du ner totalt på förberedelse, problemlösning och<br />
rapportskrivande?<br />
Om du är borta under ett pass skall du ändå göra uppgifterna och lämna<br />
in en rapport!<br />
Utdrag ur stordia för den inledande lektionen VT 2004<br />
Jag betonade förutom det som anges i utdraget ovan också källorna till kunskap;<br />
var det en bok eller någon medstudent som kom med avgörande hjälp för<br />
problemlösningen? Jag försökte också aktivera en reflektion över det egna arbetet<br />
och hela kursen genom att fråga om själva uppgiften och arbetet i gruppen.<br />
Rapporterna skulle inlämnas vartefter vårterminen fortskred, alltså i princip<br />
följande vecka. Några studenter halkade efter redan från början, men de kämpade<br />
och lämnade in goda rapporter mot slutet av kursen. I början rådde stor osäkerhet
Change language