Tidskriften Nordiska Språk - Vaasan yliopisto
Tidskriften Nordiska Språk - Vaasan yliopisto
Tidskriften Nordiska Språk - Vaasan yliopisto
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
130 Publikationer från Vasa universitet. Forskningsrapporter<br />
fråga som ingår i en större meningssyntagm och (sålunda) även i en intonationsenhet<br />
(se även SAG 4: 467–468: för huvudsatskonstruktion både vid kvesitiva<br />
och rogativa bisatser vilken ”tycks ha blivit vanligare under de senaste åren”).<br />
Exempel (1)<br />
L2: så sku ni kunna fundera på vilka e några vanliga slangord å skriva<br />
ner,<br />
Exempel (2)<br />
L5: så (0,3) så tänkte ja alltså på att varför e tvåspråkihet ett- ett ämne<br />
som (0,7) e viktit inom (0,6) studierna i nordiska språk?<br />
(1,3)<br />
å då tänkte jag att de åtminstone (0,4) e viktit me tanke på inlärning av ett<br />
främmande språk?<br />
(0,9)<br />
va betyder de (1,1) att man tilexempel har finska (0,3) som basspråk<br />
när man lär sej svenska?<br />
Den första minuten innehåller således yttranden som inte har nämnvärt<br />
komplicerade satssyntagmatiska inre relationer. De förekommande bisatserna är<br />
enkla och av den typ som är vanlig även i spontant samtalsspråk, i vissa fall även<br />
med ett karakteristiskt talspråkligt konstruktionssätt, dvs. underordning förekommer<br />
inte där den skulle vara förväntad utifrån skriftspråkets regler. Allt detta<br />
tyder på en genuin muntlighet, som kan tänkas bidra till en känsla av naturlighet<br />
och god förståelse på lyssnarsidan.<br />
Parallella verksamheter under den första minuten, såsom inledning av föreläsningen<br />
med en samtidig upplysning om en cirkulerande namnlista, kan<br />
återspeglas också i en parentetisk sidoanmärkning. Detta sker i två fall, och i båda<br />
fallen anknyts fortsättningen till början av yttrandet så att den syntaktiska och<br />
innehållsliga koherensen ändå upprätthålls.<br />
Exempel (3)<br />
L5: när ja (0,1) funderade på (0,5) va ja skulle kunna säja på denhär<br />
föreläsningen,<br />
(0,1)<br />
här e förresten listan som ska gå (0,7) runt å ni kan anteckna ert namn<br />
på den.<br />
(1,1)<br />
så (0,3) så tänkte ja alltså på att varför e tvåspråkihet ett- ett ämne som (0,7)<br />
e viktit inom (0,6) studierna i nordiska språk?
Change language