Musikhögskolan Live nr 3 - Lunds universitet
Musikhögskolan Live nr 3 - Lunds universitet
Musikhögskolan Live nr 3 - Lunds universitet
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Bigband<br />
in Movement<br />
<strong>Musikhögskolan</strong>s<br />
Rytmikstudenter och<br />
Monday Night Big Band<br />
genomförde våren 2010<br />
ett barnkonsertprojekt.<br />
Här berättar studenterna<br />
om en intensiv och inspirerande<br />
vecka.<br />
Text Helena Hagström, Elin Rippe<br />
Clara Kugelberg, Johanna Levin<br />
Karin Westerberg, Maria Wallinder<br />
Foto Leif Johansson<br />
UNDER VÅRTERMINEN 2010 fick vi, som<br />
går IE Rytmik i årskurs fyra, en förfrågan<br />
från Musik i Syd om ett barnkonsertprojekt<br />
i samarbete med Monday<br />
Night Big Band. Projektet skulle resultera<br />
i en konsertturné under hösten<br />
med tio föreställningar. Syftet med<br />
projektet var att presentera storbandsmusik<br />
för barn i årskurs fyra, något<br />
som kanske många av dem annars inte<br />
skulle komma i kontakt med alls. Inför<br />
föreställningarna ingick också att<br />
vi skulle göra ett antal klassrumsbesök<br />
för att presentera musiken för barnen<br />
och förbereda dem på vissa delar som<br />
de skulle komma att bli engagerade<br />
i under konserten, till exempel att<br />
klappa son-claven, lyssna och känna<br />
in olika karaktärer och instrument i<br />
musiken. Vi tyckte alla att det lät jättekul<br />
och tackade utan tvekan Ja!<br />
Under vårt första möte med Karin<br />
Holmström, projektansvarig från<br />
Musik i Syd, presenterades den preliminära<br />
repertoaren som innehöll<br />
allt från Thad Jones ”Greetings and<br />
salutations” till senaste schlagerlåten<br />
”Manboy”. Arrangemangen skulle<br />
givetvis anpassas efter storbandssättningen<br />
och för det ansvarade Mårten<br />
Lundgren, Monday Night Big Bands<br />
musikaliske ledare.<br />
DEN STORA FRÅGAN för oss Rytmikstudenter<br />
blev nu hur vi skulle lyckas hitta<br />
en tid när alla kunde ses för planering,<br />
instudering och repetition. Alla<br />
skulle inom kort ut på långpraktik i<br />
olika delar av landet. Tre av oss skulle<br />
praktisera på Helsjöns Folkhögskola<br />
och tre på S:t Sigfrids Folkhögskola.<br />
Före praktikperioden hade vi två lektionstillfällen<br />
att ses på och bestämde<br />
även två helger under praktiken då vi<br />
skulle ses i Malmö. Här gällde det att<br />
vara effektiv.<br />
Till de två lektionstillfällena hade alla<br />
lyssnat in sig någorlunda på musiken<br />
och vi började spåna tillsammans. För<br />
att hinna med så mycket som möjligt<br />
nästkommande träff så delade vi upp<br />
låtarna oss emellan där var och en<br />
fick ansvara för varsitt nummer med<br />
presentation, framförande och koreografi.<br />
TÄNK INTROT TILL Lady Gagas ”Pokerface”<br />
med glada, säkra, puttrande<br />
saxar…! Vårt första möte med storbandet<br />
var på ge<strong>nr</strong>epet två dagar före<br />
konsertturnén. Vi hade förstås funderat<br />
på vilka de var, hur samarbetet<br />
skulle gå, ja, hur hela projektet skulle<br />
ros i hamn när vi aldrig tidigare setts<br />
(förutom vid möten med Mårten<br />
Lundgren). Vi möttes av ett glatt gäng<br />
jazzmusiker! Det blev ett härligt, avslappnat,<br />
kul och inspirerande första<br />
möte, samt ge<strong>nr</strong>ep. Självklart var det<br />
annorlunda att få musicera ihop på<br />
riktigt istället för med en inspelning<br />
från notskrivningsprogrammet Sibelius.<br />
Med allas öppenhet och vilja till<br />
samarbete och nytänk så löstes det<br />
hela mycket fint och bra.<br />
I KONSERTENS ÖPPNINGSNUMMER<br />
spelades ”In the mood” (Glenn Miller)<br />
där vi visade musikens 30- och<br />
40-talskänsla med en "touch" av<br />
Charleston och hur man även kunde<br />
framföra låten i hip-hop-mood. Thad<br />
Jones ”Greetings and salutations”<br />
utformades som en "story" med<br />
polis- och tjuvtema. Här fanns en<br />
direktkoppling till klassrumsbesöken,<br />
där barnen hade fått ta del av musiken<br />
och själva fått arbeta med temat.<br />
Vid konserterna aktiverade vi publiken<br />
på olika sätt, bland annat genom<br />
att klappa och "digga" till musiken. Vi<br />
serverade (låtsas-) kaffe i saxofonerna.<br />
Det blev ren dans till ”Manboy” och<br />
”Poker face” och i andra stunder var<br />
det läge att heja på deltagarna i slaget<br />
om bäste trumpetsolist till ”Manteca”<br />
av Dizzy Gillespie.<br />
DET BLEV EN INTENSIV konsertvecka<br />
men otroligt rolig, inspirerande och<br />
givande. Att få möta dessa musiker,<br />
som verkligen älskar att spela tillsammans<br />
och med oss och där det syns att<br />
de har kul, gav en känsla av att ”det är<br />
så här det ska vara”. Vi kände verkligen<br />
att det var ett samarbete, där alla<br />
arbetade och utformade slutprodukten<br />
tillsammans. Vi blev jämställda.<br />
Precis som det ska vara!<br />
44 <strong>Musikhögskolan</strong> <strong>Live</strong> <strong>nr</strong> 3 2011 <strong>Musikhögskolan</strong> <strong>Live</strong> <strong>nr</strong> 3 2011<br />
45
Change language