Hämta pdf-versionen av Föräldrakraft nr 6, 2010.
Hämta pdf-versionen av Föräldrakraft nr 6, 2010.
Hämta pdf-versionen av Föräldrakraft nr 6, 2010.
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Inte för alla. Bilden från Skolinspektionens flygande kontroller tidigare i år.<br />
S<br />
kolidrotten ska vara tillgänglig<br />
för alla. Men den<br />
är det inte alltid.<br />
Många elever undviker<br />
idrottslektionerna,<br />
några <strong>av</strong> dem är mer eller<br />
mindre utestängda från skolidrotten.<br />
Skälen till att en elev inte kan, eller<br />
väljer att undvika, idrottslektionerna kan<br />
vara många.<br />
Vad gör du som förälder om du märker<br />
att ditt barn inte är med på idrotten,<br />
och inte finner det stöd och engagemang<br />
hos idrottsläraren som du har rätt att förvänta<br />
dig?<br />
Sätt press på skolan<br />
Kajsa Jerlinder, forskare i handikappvetenskap,<br />
anser att du har flera möjligheter<br />
att sätta press på skolan.<br />
– Som föräldrar har man ganska goda<br />
påtryckningsmöjligheter. Om inte idrottsläraren<br />
lyssnar bör du kontakta skolans<br />
rektor. Skolan och rektorn måste se till att<br />
det finns ett åtgärdsprogram.<br />
Ofta är det ett så kallat elevvårdsteam<br />
som upprättar åtgärdsprogram för enskilda<br />
elever. Elevvårdsteamet kan bestå <strong>av</strong> lärare,<br />
personal från elevhälsan och rektor.<br />
Inför mötet med elevvårdsteamet kan<br />
man be experter om råd och stöd.<br />
– Man kan kontakta Specialpeda gogis<br />
ka skolmyndigheten, SPSM, för tips<br />
och råd, ibland har rådgivare från SPSM<br />
till och med suttit med på åtgärdsprogramträffar.<br />
På det sättet får man som<br />
förälder mer ”power”, om man tycker att<br />
Foto: SkolinSpektionen, Malin Walldén<br />
När idrottsläraren sviker<br />
Be en expert följa med dig till mötet med skolledningen.<br />
man inte har så mycket att själv komma<br />
med. Jag känner till flera fall där föräldrar<br />
tagit hjälp <strong>av</strong> SPSM.<br />
Skolinspektionen kan hjälpa<br />
Jon Torkelstam på Skolinspektionen pekar<br />
på möjligheten att vända sig till Skolinspektionen<br />
och Barn och elevombudet<br />
om det finns orsak att tro att skolan<br />
gjort fel.<br />
Föräldrar och elever ska givetvis i första<br />
hand ta kontakt med de ansvariga på<br />
skolan. En anmälan kan göras genom att<br />
ta kontakt med Skolinspektionen via dess<br />
hemsida.<br />
Fortsätt att driva frågan<br />
När en anmälan kommit in till Skolinspektionen<br />
och Barn och elevombudet<br />
registreras den och får ett diarienummer.<br />
Därefter lämnas ärendet till en<br />
handläggare. Om handläggaren behöver<br />
mer upplysningar tar han eller hon kontakt<br />
med den som anmält.<br />
– Om skolan säger att den gjort allt<br />
som står i dess makt, men ditt barn likväl<br />
utestängs från idrotten, så måste du som<br />
förälder fortsätta att driva frågan. Skolan<br />
måste möta eleven och se vilka behov<br />
eleven har, säger Jon Torkelstam.<br />
I Lpo94 och Lgr11 uttrycks detta tydligt<br />
i <strong>av</strong>snitt1 på följande sätt: Under visningen<br />
skall anpassas till varje elevs förutsättningar<br />
och behov. +<br />
Här kan du anmäla: www.skolinspektionen.se/sv/Anmalningar<br />
Idrott<br />
Åttaåringar<br />
hjälper<br />
åttaåringar<br />
Nytt forskningsprojekt. Kamratstödjare<br />
ska underlätta för<br />
klasskamrater med funktionsnedsättningar<br />
att delta i idrottsundervisningen.<br />
I det nystartade forskningsprojektet ska<br />
elever i åldrarna åtta till tio år underlätta<br />
för sina klasskamrater med funktionsnedsättningar<br />
att ta del i idrotten.<br />
– Vi planerar ett projekt där man använder<br />
sig <strong>av</strong> kamratlett ledarskap inom<br />
idrottssituationen. Vi vet sedan tidigare<br />
att idrottsundervisningen kan upplevas<br />
som orättvis och att elever med funktionsnedsättning<br />
deltar i begränsad omfattning.<br />
Många elever med funktionsnedsättning<br />
deltar vid sidan <strong>av</strong> övrig<br />
klass och interagerar inte så mycket med<br />
sina klasskamrater. Vi ska filma och se<br />
hur interaktionen påverkas när elever<br />
utan funktionsnedsättning instruerar<br />
elever med funktionsnedsättning under<br />
lektionens gång, säger Kajsa Jerlinder,<br />
forskare inom handikappvetenskap.<br />
Att åttaåringar ska få en extra uppgift,<br />
som kamratstödjare, ska dock inte<br />
tolkas som en belastning för dessa elever.<br />
– Vi ska inte sätta de här åttaåringarna<br />
på pottkanten. Det är fortfarande läraren<br />
som är ansvarig. Vi ska utbilda<br />
barnen i vad det innebär att vara kamratstödjare.<br />
De ska få inse betydelsen <strong>av</strong><br />
att vara en positiv och lärande person,<br />
och stödja sina kamrater i inlärningssituationen,<br />
säger Kajsa Jerlinder.<br />
I USA har man noterat att interaktionen<br />
vid den här typen <strong>av</strong> inlärning<br />
ökar påtagligt.<br />
– Man har sett väldigt positiva effekter,<br />
elever utan och med funktionsnedsättning<br />
interagerar mer med varandra<br />
och elever med funktionsnedsättning<br />
blir mer delaktiga och får ett bättre<br />
stöd. +<br />
Ett samarbete<br />
+ Forskningsprojektet är ett samarbete<br />
mellan Lena Hammar på Specialpedagogiska<br />
skolmyndigheten, Kajsa<br />
Jerlinder från Högskolan i Gävle och<br />
Lars Kristén från Hög skolan i<br />
Halmstad. I gruppen ingår även<br />
forskare från Lettland och Danmark.<br />
Ett första resultat kan eventuellt<br />
presenteras under hösten 2011.<br />
# 6, 2010 FÖRÄLDRAKRAFT 69