Hämta pdf-versionen av Föräldrakraft nr 6, 2010.
Hämta pdf-versionen av Föräldrakraft nr 6, 2010.
Hämta pdf-versionen av Föräldrakraft nr 6, 2010.
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
ar att inte nå sitt mål skickar skolan ett<br />
brev till föräldrarna, som oftast tackar ja<br />
till extra hjälp. Det kan handla om läxläsning<br />
under eller efter skoltid, sommarskola,<br />
höstlovsskola, påsklovsskola. Det<br />
kan också handla om bättre struktur,<br />
kanske en egen kom ihåg-lapp om vad<br />
eleven ska jobba med.<br />
För att nå 100 procent måluppfyllelse<br />
måste man hitta individuella lösningar<br />
och kompensatoriska hjälpmedel. Man<br />
kan lyssna på boken istället för att läsa<br />
den, ha förlängd provtid, uppläst prov,<br />
egen dator för att ta några exempel.<br />
Kan bli nödvändigt<br />
Ibland kan det ändå bli nödvändigt att<br />
plocka ut en elev under en begränsad tid.<br />
Det handlar om att se individen.<br />
– Men det är ovanligt och vi gör det då<br />
med en tydlig plan. Eleven är med på vissa<br />
lektioner och lotsas in för att skapa<br />
trygghet, säger Johanna Lundén.<br />
Resurserna då? Att det är en god investering<br />
i långa loppet är man övertygad<br />
om på skolan. Men även kortsiktigt har<br />
det gått ihop.<br />
– Vi kan aldrig säga nej till en elev. Vi<br />
måste hitta sätt som fungerar långsiktigt.<br />
Elever med stor social problematik ska inte<br />
”Det är<br />
så himla<br />
roligt<br />
med<br />
dialogen<br />
med<br />
elever<br />
och föräldrar.Drivkraften<br />
är att<br />
se alla<br />
lyckas i<br />
skolan.”<br />
heller gå i någon särskild grupp – där måste<br />
man istället jobba extra med relationer<br />
och täta möten för att se att det fungerar.<br />
Skolan har fördelen <strong>av</strong> att ha en egen<br />
elevhälsa, som gör det möjligt att reagera<br />
snabbt.<br />
– Om man kan ha direktkontakt behöver<br />
man inte gå in när eleven misslyckats<br />
eller när det är maximalt med problem<br />
som motiverar extra hjälp.<br />
Hur mycket hänger på eldsjälar?<br />
– I början var det viktigt men nu är<br />
mycket inbyggt och vi har nya traditioner.<br />
Men arbetet blir aldrig klart utan<br />
måste hela tiden utvecklas.<br />
– Det var häftigt att kommunledningen<br />
g<strong>av</strong> oss fria händer och vår skol- och<br />
socialchef Bosse Svensson betydde oerhört<br />
mycket.<br />
Hur duktiga som helst<br />
– Lärarna har också varit hur duktiga som<br />
helst. Jag fascineras <strong>av</strong> att äldre lärare köper<br />
det nya arbetssättet. Vi har nästan helt<br />
och hållet samma lärare nu som tidigare.<br />
Vilken roll spelade föräldrarna?<br />
– Vi hade en förälder som själv hade<br />
varit utplockad och som sa: ”Jag vill inte<br />
att ni plockar ut mitt barn.” Nu går eleven<br />
i nian och har godkänt i alla ämnen. +<br />
Välkommen till<br />
Vi tar emot barn<br />
med särskilda behov.<br />
Individanpassad<br />
helhetsplan utifrån<br />
den antroposofi ska<br />
människosynen.<br />
Elevhem 3-18 år.<br />
Korttidshem 3-13 år.<br />
Förskola/särskola 1-10 år.<br />
Vi fi nns i Järna i Sörmland.<br />
Telefon: 08-551 700 34<br />
Mejl: info@morapark.se<br />
www.morapark.se<br />
Skolan<br />
Skol- och socialchef<br />
en och samma person<br />
Nossebros skolchef, Bo Svensson,<br />
är också socialchef. Han ser ett<br />
tydligt samband: om eleverna<br />
lyckas i skolan förebygger man<br />
sociala problem.<br />
– Vår skola är ett gott exempel<br />
på att man kan lyckas och vi vill<br />
gärna sprida våra erfarenheter. Vi<br />
tar inte bort särskolan men eleven<br />
är så mycket som möjligt i vanliga<br />
skolan. Separata grupper är inte<br />
billigt och resurserna kan användas<br />
för fler. Vi hade tre heldagsskolor<br />
som kostade mycket, de<br />
resurserna överförde vi till vanliga<br />
skolan. Många andra har också<br />
dyra speciallösningar.<br />
– Vi har förbättrat resultatet utan<br />
att öka kostnaderna och lärarna<br />
har inte heller fått ökad arbetsbelastning.<br />
Samtidigt har skolan<br />
gjort besparingar, som en följd <strong>av</strong><br />
finanskrisen, framförallt under<br />
2009. Då tvingades vi stryka<br />
elevassistenterna ur budgeten, för<br />
att kunna behålla lärarna, säger Bo<br />
Svensson. +<br />
JORIELSKOLAN i Älvsjö<br />
Vi har till hösten 2011 ett fåtal lediga<br />
platser på Jorielskolan.<br />
Jorielskolan är en skola för elever med CPoch<br />
andra neurologiska diagnoser, som tar<br />
emot elever f.o.m. förskolan t.o.m. åk 10.<br />
Vi följer såväl grund-, grundsär-, som<br />
träningsskolans läroplaner.<br />
Den konduktiva pedagogiken genomsyrar elevernas<br />
skoldag. En pedagog och en konduktor har gemensamt<br />
ansvar för varje klass. En arbetsterapeut, en sjukgymnast<br />
och en logoped fi nns dessutom knuten till varje klass.<br />
Läs mer på www.pysslingen.se och välj pysslingenhet<br />
Jorielskolan. Kontakta Janos Abonyi telefon 08-46 46 632<br />
eller på mail janos.abonyi@pysslingen.se<br />
# 6, 2010 FÖRÄLDRAKRAFT 41
Change language