formare de formatori pentru instruirea mediatorilor sanitari ... - JSI.com
formare de formatori pentru instruirea mediatorilor sanitari ... - JSI.com
formare de formatori pentru instruirea mediatorilor sanitari ... - JSI.com
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Procesul <strong>de</strong> instruire a adultului Sesiunea 2<br />
• Puneþi întrebãri care sã permitã participanþilor sã îºi exprime rezistenþa, refuzul<br />
<strong>de</strong> a participa la activitatea respectivã (dacã este cazul) ºi procesaþi acest fapt<br />
ca parte a procesului <strong>de</strong> instruire.<br />
o Ai vrea sã încerci sã ________?<br />
o Te-ai gândit la _______?<br />
o Ce ai prefera?<br />
o Ce obiecþii ai?<br />
o Care este lucrul cel mai rãu/bun care þi se poate întâmpla?<br />
Principalul rol al formatorului în aceastã etapã este sã structureze experienþa <strong>de</strong><br />
învãþare, sã se asigure cã instrucþiunile legate <strong>de</strong> activitate sunt clare. Formatorul<br />
poate pune o serie <strong>de</strong> întrebãri <strong>pentru</strong> a facilita progresul grupului:<br />
• Aveþi vreo întrebare <strong>de</strong>spre ce urmeazã sã faceþi?<br />
• Mai aveþi nevoie <strong>de</strong> alte informaþii?<br />
• Ce doriþi sã ºtiþi <strong>de</strong>spre____?<br />
• Cum merge?<br />
Etapa 2:<br />
În a doua etapã a ciclului, formatorul pune întrebãri <strong>de</strong>schise <strong>pentru</strong> a ajuta<br />
participanþii sã se gân<strong>de</strong>ascã, sã reflecteze la experienþa trãitã.<br />
În general meto<strong>de</strong>le/activitãþile <strong>de</strong> instruire includ:<br />
• Discuþii în grupuri mici (inclusiv pregatirea raportãrii activitãþii grupului)<br />
• Discuþii în grupul mare<br />
Rolul formatorului este sã structureze activitãþile ºi sã punã întrebãri <strong>pentru</strong> a ajuta<br />
participanþii sã reflecteze asupra experienþei, a semnificaþiei acesteia <strong>pentru</strong> ei ºi<br />
asupra sentimentelor pe care le-au trãit. Exemple <strong>de</strong> întrebãri:<br />
• Ce s-a întâmplat?<br />
• Cum te-ai simþit?<br />
• Ce ai simþit atunci când ______?<br />
• Cine a avut o experienþã similarã? Una diferitã?<br />
• Ce ai observat?<br />
• Ce ai remarcat în legãturã cu _______?<br />
• Ai fost conºtient <strong>de</strong> _______?<br />
• Eºti sau nu <strong>de</strong> acord cu ceea ce au spus ceilalþi? De ce?<br />
Etapa 3:<br />
În aceastã etapã, formatorul pune întrebãri <strong>pentru</strong> a ajuta participanþii sã<br />
generalizeze experienþa pe care au avut-o, interpretând informaþiile dobândite <strong>de</strong><br />
participanþi ºi <strong>de</strong>terminând ce au învãþat din experienþa trãitã.<br />
Metoda cea mai frecvent folositã în aceastã etapã este discuþia <strong>de</strong> grup.<br />
Formare <strong>de</strong> fomatori <strong>pentru</strong> Mediatorii Sanitari Romi<br />
33
Change language