formare de formatori pentru instruirea mediatorilor sanitari ... - JSI.com
formare de formatori pentru instruirea mediatorilor sanitari ... - JSI.com
formare de formatori pentru instruirea mediatorilor sanitari ... - JSI.com
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
INSTRUCÞIUNI:<br />
Procesul <strong>de</strong> instruire a adultului Sesiunea 2<br />
Afiºaþi pe flipchart Obiectivele sesiunii 2 ºi rugaþi participanþii sã le citeascã pe rând.<br />
I. PRINCIPIILE FACILITÃRII INSTRUIRII ADULTULUI (1 orã 10 min)<br />
Începeþi sesiunea cu urmãtoarele sugestii/afirmaþii:<br />
• Cu toþii avem experienþe <strong>de</strong> învãþare (atât din copilãrie cât ºi ca adulþi)<br />
• Adulþii ºi copiii învaþã în moduri diferite<br />
• Formatorii au rolul <strong>de</strong> a pregãti ºi conduce atelierul <strong>de</strong> instruire astfel încât sã<br />
corespundã modului <strong>de</strong> învãþare a adultului.<br />
Explicaþi cã:<br />
• Vom folosi propriile experienþe <strong>de</strong> învãþare <strong>pentru</strong> a putea înþelege cum învaþã<br />
adulþii ºi cum putem aplica acest lucru în atelierele <strong>de</strong> instruire a adulþilor.<br />
Invitaþi participanþii sã stea câte doi. Rugaþi-i sã discute <strong>de</strong>spre:<br />
� Cea mai folositoare ºi pozitivã experienþã <strong>de</strong> învãþare prin care au trecut ca adulþi.<br />
Subliniaþi cã aceastã experienþã:<br />
• Trebuie sã fi avut loc în afara ºcolii/unei instituþii <strong>de</strong> învãþãmânt<br />
• Poate sã fi fost <strong>de</strong> scurtã sau lungã duratã, formalã (aca<strong>de</strong>micã) sau informalã<br />
(sub forma unui atelier, curs). Este importantã semnificaþia acestei experienþe<br />
<strong>pentru</strong> participanþi.<br />
� Ce a contribuit la succesul acelei experienþe, în ce fel a fost o experienþã pozitivã?<br />
Afiºaþi pe flipchart materialul Întrebãri <strong>pentru</strong> analiza experienþelor <strong>de</strong> învãþare ºi<br />
spuneþi-le sã încerce sã rãspundã la urmãtoarele întrebãri:<br />
1) De ce ai învãþat?<br />
2) Cine te-a ajutat sã înveþi? Ce fel <strong>de</strong> relaþie ai avut cu persoana care te-a ajutat<br />
sã înveþi (profesor, coleg, prieten etc): pozitivã, negativã?<br />
3) În ce situaþie a avut loc procesul <strong>de</strong> învãþare (formal, informal; obligatoriu,<br />
opþional, facultativ etc)?<br />
4) În ce fel ai învãþat (citind, ascultând, privind, fãcând, etc)?<br />
5) Ce te-a ajutat sau împiedicat cel mai mult?<br />
În grupul reunit, rugaþi 4-5 voluntari sã citeascã rãspunsurile lor la cele 5 întrebãri.<br />
Cereþi participanþilor sã se gân<strong>de</strong>ascã la asemãnãrile dintre rãspunsurile lor. Întrebaþi:<br />
� Din experienþele pe care le-aþi avut, ce concluzii putem trage <strong>de</strong>spre felul în care<br />
învaþã adulþii?<br />
Notaþi pe flipchart rãspunsurile <strong>com</strong>une la întrebãrile <strong>de</strong> mai sus.<br />
Formare <strong>de</strong> fomatori <strong>pentru</strong> Mediatorii Sanitari Romi<br />
21