programa-istorie-liceu-clasa-a-ix-a

Recommendations

Info

Competenţe specifice1.1. Folosirea limbajului adecvat în cadrul unei prezentăriorale sau scrise2.5. Analiza critică a acţiunii personalităţilor şi grupurilorumane in diverse contexte3.1. Recunoaşterea asemănărilor şi diferenţelor dintre sine şicelălalt, dintre persoane, dintre grupuri3.2. Utilizarea dialogului intercultural5.3. Utilizarea adecvată a coordonatelor temporale şi spaţialerelative la un subiect istoric1.3. Formularea de opinii şi argumente referitoare la unsubiect istoric3.3. Autoevaluarea raportată la valorile grupului5.6. Investigarea unui fapt istoric1.1. Folosirea limbajului adecvat în cadrul unei prezentăriorale sau scrise1.2. Evidenţierea relaţiei cauză – efect într-o succesiune deevenimente sau procese istorice2.1. Recunoaşterea unui context economic, social, politic,cultural, istoric2.2. Extragerea informaţiei esenţiale dintr-un mesaj2.4. Exprimarea acordului / dezacordului în raport cu uncontext social2.5. Analiza critică a acţiunii personalităţilor şi grupurilorumane in diverse contexte5.1. Înţelegerea mesajului surselor istorice arheologice,scrise, vizuale şi de istorie orală5.3. Utilizarea adecvată a coordonatelor temporale şi spaţialerelative la un subiect istoric5.5. Construirea de sinteze tematice1.3. Formularea de opinii şi argumente referitoare la unsubiect istoric2.3. Recunoaşterea perspectivelor multiple asuprafaptelor şi proceselor istorice utilizând surse istoricediverse2.6. Utilizarea cunoştinţelor şi resurselor individuale înrealizarea de investigaţii, de proiecte personale şi de grup5.2. Construirea de afirmaţii pe baza surselor istorice şiformularea de concluzii relative la sursele istorice5.4. Realizarea de analize comparative referitoare laspaţii şi perioade istorice5.6. Investigarea unui fapt istoricConţinuturiRELIGIA ŞI VIAŢA RELIGIOASĂMari religii• Probleme de atins: Iudaismul,Budismul, Creştinismul, IslamulReforma religioasă şi urmările sale• Probleme de atins: protestantismul,contrareforma, războaielereligioase în Franţa. Reformareligioasă în TransilvaniaSTATUL ŞI POLITICAForme de organizare politică înantichitate• Probleme de atins: monarhiaegipteană, democraţia ateniană,republica şi imperiul roman,regatul dacStatul medieval• Probleme de atins: ImperiulBizantin, Franţa, Imperiulromano-germanState medievale în spaţiul românescAbsolutismul• Probleme de atins: dinastiileHabsburg, Bourbon, Tudor,RomanovIstorie – Clasa a IX-a, ciclul inferior al liceului 6
Competenţe specifice1.1. Folosirea limbajului adecvat în cadrul unei prezentăriorale sau scrise1.2. Evidenţierea relaţiei cauză – efect într-o succesiune deevenimente sau procese istorice2.1. Recunoaşterea unui context economic, social, politic,cultural. istoric2.4. Analiza critică a acţiunii personalităţilor şi grupurilorumane in diverse contexte3.1. Recunoaşterea asemănărilor şi diferenţelor dintre sine şicelălalt, dintre persoane, dintre grupuri5.1. Înţelegerea mesajului surselor istorice arheologice,scrise, vizuale şi de istorie orală5.3. Utilizarea adecvată a coordonatelor temporale şi spaţialerelative la un subiect istoric5.5. Construirea de sinteze tematice1.3. Formularea de opinii şi argumente referitoare la unsubiect istoric2.3. Recunoaşterea perspectivelor multiple asuprafaptelor şi proceselor istorice utilizând surse istoricemultiple2.6. Utilizarea cunoştinţelor şi resurselor individuale înrealizarea de investigaţii,de proiecte personale şi de grup5.2. Construirea de afirmaţii pe baza surselor istorice şiformularea de concluzii relative la sursele istorice5.4. Realizarea de analize comparative referitoare laspaţii şi perioade istorice5.6. Investigarea unui fapt istoricConţinuturiRELAŢIILE INTERNAŢIONALEIslamul şi Europa• Probleme de atins: Califatul arab,Imperiul otoman, ideea de cruciadăŢările Române şi statele vecine în evulmediu• Probleme de atins: relaţiicomerciale şi politico-militare întimpul domnitorilor Mircea celBătrân, Iancu de Hunedoara, VladŢepeş, Ştefan cel Mare, MihaiViteazulExpansiunea europeană• Probleme de atins: Călătorii şidescoperirea noilor lumi, imperiicoloniale în secolele XVI-XVIIRăzboiul de 30 de ani şi diplomaţiaeuropeană• Probleme de atins: raţiunea de statşi echilibrul europeanNotă: Competenţele specifice marcate cu bold reprezintă curriculum diferenţiat. Conţinuturile sestudiază în ordine cronologicăSUGESTII METODOLOGICEModul în care este concepută programa răspunde unei duble exigenţe: de a fi un punct deplecare comun pentru toţi profesorii şi, pe de altă parte, de a-i incita în interpretarea şiadecvarea acesteia la condiţiile specifice în care îşi desfăşoară activitatea.Existenţa unor programe centrate pe achiziţiile elevilor, precum şi noile dezvoltări pe care leînregistrează domeniul academic, au consecinţe la nivelul didacticii disciplinei: putem constata“infuzia” unor demersuri consacrate la nivel academic, care promovează o cunoaştere de tipintegrativ, critic şi autoreflexiv (istoria mentalităţilor şi istoria orală sunt doar câteva exemple). La unalt palier, “învăţarea istoriei prin cercetare”, strategie de învăţare utilizată mai larg în contexteIstorie – Clasa a IX-a, ciclul inferior al liceului 7
Page 1 and 2: Programa a fost aprobată prin Ordi
Page 3 and 4: Programa include acele competenţe
Page 5: CLASA A IX-ACOMPETENŢE SPECIFICE
Page 9: Utilizarea investigaţiei ca demers

programa-istorie-liceu-clasa-a-ix-a

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?