anna-freud-eul-si-mecanismele-de-aparare

118 Eul si mecanismele de aparare
acest conflict. Studierea si descrierea acestor conflicte interioare reprezinta
subiecte foarte dezbatute de catre oamenii de stiinta: unii consi-
, ,
dera ca aceste studii se afla la periferia pedagogiei, în timp ce noi suntem
siguri ca ele stau la baza teoriei asupra neYrozelor.
Exista o alta trasatura caracteristica a situatiei , in care se afla Eul
copiilor mici, care nu se mai reia, mai târziu, in viata. În toate apararile
de mai târziu ambii combatanti sunt deja prezenti: o pulsiune se confrunta
cu un Eu mai mult sau mai putin rigid, cu care este nevoit sa
ajunga la o invoiala. Dar, la copiii mici, Eul este chiar produsul conflictului,
iar acea parte a Eului, care de-a lungul vietii va avea sarcina de a
controla pulsiunile, apare doar in aceasta perioada timpurie, sub influenta
combinata a tensiunilor provocate de nevoile pulsionale ale Sinelui
si de teama de o amenintare reala prO\TIljta din exterior. Se poate
spune ca Eul este "redimensionat"l, adica adaptat pentru a putea mentine
echilibrul intre cele doua forte: presiunea pulsiunilor si presiunea
provocata de nesatisfacerea lor. Putem spune ca prima perioada a copilariei
a luat sfârsit atunci când aceasta etapa a formarii Eului a atins un
anumit stadiu. Eul a ocupat deja pozitia pe care intentioneaza sa se
situeze in lupta cu Sinele. stie ce pulsiuni trebuie sa-si satisfaca si la câte
dintre ele este nevoit sa renunte pentru a insista in rezolvarea diferitelor
conflicte. S-a acomodat intr-o anumita masura cu amânarea implinirii
dorintelor. Metodele de aparare pe care le prefera poarta pecetea
temerii de o amenintare reala, din exterior. Putem spune ca se stabileste
un modus FiFcndi între Eu si Sine, la care vor adera de acum inainte
ambele instante psihice.
În câtiva , ani situatia , se schimba. Se instaleaza perioada de latenta, , cu
un declin al fortei pulsionale, conditionat fiziologic, si se incheie un
armistitiu in razboiul defensiv pe care-] duce Eul. Acum îi face placere
sa se dedice altor sarcini, acumuleaza continuturi noi, cunostinte si abi-
1 Metodele educative moderne ar putea fi descrise ca incercari de a aduce lumea
exterioara la "dimensiunea" copilului.