371874113-Activitati-matematice-in-gradinita-Magdalena-Dumitrana-pdf

Se pot folosi şi jocuri de tip loto ori Păcăli ci, în care cartonaşele ce
trebuie potrivite cuprind acelaşi număr de elemente (imagini, puncte, steluţe),
dar în poziţii diferite.
Şi activităţile creion-hârtie au valoare. Copiii primesc fiecare câte o
fo aie de hârtie pe care sunt desenaţi 2 copaci de înălţimi egale sau inegale.
Într-un buzunăraş ataşat hârtiei ori într-o cutiuţă alăturată se pun 10
jetoane decupate înfăţişând ursuleţi. La început, se va purta o mică discuţie
despre ursuleţi, despre cât de mult le place să se joace căţărându-se în
copaci. Cu toate că nu ajung în vârf, ştiu să se urce pe trunchi. Fiecărui
copil i se vor da câte 10 ursuleţi pentru a se juca. Ei vor aşeza ursuleţii pe
trunchiul copacilor - fie 5 şi 5 atunci când trunchiurile sunt egale ca
înălţime, fie în diferite combinaţii atunci când au înălţimi diferite.
La fel, pot fi puse mere în două coşuleţe de mărimi diferite .
Aceste activităţi se pot desfăşura şi în perechi ori în grupuri mlCl.
Dacă sarcina este de a desena, copiii pot pune mere în coşuri, mingi pe rafturi
etc.
Ia mingile din dulap şi pune-le pe cele două
rafturi.
Îndeplinirea sarcinii trebuie precedată de o discuţie despre mingile
din dulap care trebuie aranjate. Copiii sunt întrebaţi câte mingi sunt, iar ei
le numără. Pentru a le uşura sarcina, mingile sunt colorate diferit, au buline,
steluţe. În timpul activităţii, educatoarea trece pe la fiecare, îl întreabă
câte mingi a pus pe unul sau pe celălalt raft, verifică numărul de mingi
şi vede dacă pe cele două rafturi este exact acelaşi număr de mingi câte au
fost în dulap.
Pe măsură ce numeraţia înaintează, copiii trebuie să repete cele învăţate
- în esenţă, faptul că numărul este numele unei anumite cantităţi de
elemente, cantitate ce rămâne mereu aceeaşi. Parte din repetări au loc în
fiecare zi : « Ia 2 cărţi din bibliotecă/ 6 creioane din sertar, caută unde sunt
caietele şi ia 5. » ; « Câţi nasturi are păpuşa ?» ; « Câte labe are căţelul ?» ; « Câţi
copii sunt ? » ; «Ieşim afară şi avem nevoie de 3 cercuri, 7 corzi de sărit şi
2 mingi » ş.a.m.d.
Activităţile de lucru manual, precum şi cele de desen contribuie la
repetarea permanentă, cerându-li-se copiilor să modeleze, să coloreze ori
să deseneze un anumit număr de elemente.