371874113-Activitati-matematice-in-gradinita-Magdalena-Dumitrana-pdf

primit pe lângă cuburi şi oameni, copăcei, garaje şi parcări (o fâşie de hârtie
pe care sunt trasate linii drepte, marcând locul maşinilor şi pe care scrie
lung « PARCARE »). De asemenea, le spune că au primit fiecare (copil sau
grup) 5 automobile (maşinuţe) . Îi invită apoi să se apuce de constmit.
Educatoarea trece pe la fiecare copil (gmp) şi, admirând construcţiile, le va
reaminti în context că au 5 maşinuţe. În momentul în care construcţiile
sunt gata sau aproape gata, va trece din nou pe la copii şi-i va lăuda, întrebându-i
: « Unde ' sunt maşinuţele ? Eu v-am dat 5 şi parcă sunt mai
puţine/mai multe. » În cadrul conversaţiei va afla de la copii că garaj ele nu
sunt destul de încăpătoare pentru a pune toate maşinile la un loc şi că de
aceea au pus 3 într-un garaj şi 2 în celălalt, 4 într-unul şi una în celălalt, o
maşină în garaj şi 4 în parcare.
« Aha, va spune educatoarea, sunt puse în locuri diferite. Să le numărăm,
să vedem dacă sunt 5. » Le vor număra împreună şi vor vedea că,
indiferent de combinaţiile poziţionale, va fi acelaşi număr de maşini. Aşadar,
nu educatoarea le spune că au x maşinuţe aici şi y dincolo şi că împreună
sunt 5 ; ei, copiii, sunt cei care descoperă şi explică. Acest joc poate fi reluat
în diferite variante.
În cadrul activităţilor manuale, educatoarea le va da copiilor una din
părţile cutiei de chibrituri (cea în care se pun beţele) ; copiii o vor fixa pe
verticală (pe o bază de plastilină) şi vor trece prin cele două laturi două sârme
cu rol de stinghii, realizând astfel un « coteţ ». Tot din plastilină vor confecţiona
un număr dat de găinuşe, să spunem 6 (bile mici de plastilină) care,
în mod sigur, nu pot fi aşezate pe aceeaşi stinghie. Situaţia împinge copilul
să « descopere » numărul şi să aranjeze elementele pe cele două stinghii.
Similar, pot fi confecţionate bărcuţe pentru
7 excursionişti. Fiecare copil va primi două coli de hârtie
GGG
de mărimi diferite, bărcutele de hârtie rezultate având
•
mărimi diferite. Excursioniştii sunt reprezentaţi prin siluete de hârtie
:
decupată, care vor fi repartizate în cele două bărci.
Cu ocazia fiecărei activităţi, educatoarea va discuta cu copiii. Vor veri-
fica împreună dacă au confecţionat numărul cerut de elemente (6 găinuşei
7 excursionişti), ea se va îndoi că toate elementele sunt prezente (în coteţ/în • •
•
barcă), acestea se vor număra şi se va verbaliza (( Aha, e adevărat, sunt 6 găinuşe,
dar sunt 2 pe stinghia de sus şi 4 pe cea de jos/3 sus şi 3 jos etc. ).
II
Tot sub formă de joc se pot utiliza piesele de domino -
->()
la care cantitatea de puncte ce arată acelaşi număr este
identică, diferind doar poziţia. I * I ,* .l} I ... -.