371874113-Activitati-matematice-in-gradinita-Magdalena-Dumitrana-pdf

............. !
Mulţi'copii, atunci când vin lagrădirliţă, ştiu deja să numere până l;ţ 5,
până la 10 ori mai mult. Dar, de obicei, exceptând cazul în care au primit în
familie o educaţie conştient-adecvată, ei numără rară să ştie prea bine despre
:ce este vorba, ca şi cum ar spune o poezie ori o numărătoare Într-un jod
Educatoarea va conduce copilul, de-a lungul anilor de grădiniţă, la
înţelegerea conceptului de număr. Drumul este lung, iar obiectivul nu poate
fi atins în perioada preprimară. Totuşi, se consideră că preşcolarii demonstrează
înţelegerea instrumentală a conceptului de număr atunci când ei pot
număra obiectele, indiferent de categoria acestora ; de pildă, spun « şase »
atunci când numără orice grup de şase obiecte.
Pregătirea pentru conştientizarea numărului începe de timpuriu şi
este inclusă în acţiuni cu totul obişnuite. Copilul este întrebat de fo arte mic
câţi ani are sau câţi ani are surioara/frăţiorul său, este pus să arate mâna şi
este întrebat câte degete are la o mână şi la cealaltă. Atunci când Împarte
jucăriile, fructele, cărţile cu soralfratele ori cu prietenul său, copilul le numără
în prealabil. Culege flori şi spune câte are, sare coarda ori bate mingea
numărând câte sărituri/bătăi a executat şi comparându-Ie cu perfomunţele
numerice ale tovarăşilor de joacă.
Urmărind maturizarea individuală a fiecărui copil, educatoarea va
reuşi până la sfarşitul anilor de instruire şi educare preşcolară.