371874113-Activitati-matematice-in-gradinita-Magdalena-Dumitrana-pdf

Se începe cu cel mult cinci obiecte asemănătoare, dar ale căror diferenţe
sunt perceptibile. Educatoarea construieşte de pildă o serie de beţişoare
(de aceeaşi culoare), ordonate după înălţime (înfipte eventual Într-o
bază de plastilină). Le arată copiilor cum a construit-o, explicându-Ie regula
(le-a aşezat după înălţime), şi îi îndeamnă să facă la fel la rândul lor,
punându-Ie la dispoziţie o serie întreagă de beţişoare. Într-o activitate ulterioară,
educatoarea va utiliza cinci obiecte (beţişoare) de diferite înălţimi,
dar şi de culori diferite, care vor trebui ordonate după înălţime. În acest
caz, copiii vor trebui să raţioneze puţin diferit, în sensul că, luând în considerare
înălţimea, vor ignora culoarea. În acest mod educatoarea va introduce
diferite criterii, utilizând obiecte adecvate. Dacă, iniţial, ele nu vor fi
mai multe de cinci, treptat, pe măsură ce copiii se familiarizează cu diferite
criterii, elementele pot fi mai numeroase.
o D ştiu să fac şirul
Urmărind exemplele educatoarei, care le va explica întotdeauna
cum a procedat (<< încep cu beţişorul cel mai mic şi pun un beţişor mai lung,
apoi altul şi mai lung, iar pe cel mai lung îl aşez la sfârşit » ; « voi aşeza prima
dată cubul cel mai mare, apoi unul mai mic, apoi altul şi mai mic, iar pe
cel mai mititel la sfârşit » etc.), preşcolarii vor învăţa :
• să ordoneze obiectele după culoare, de la culoarea cea mai deschisă la
culoarea cea mai închisă, şi invers
• să ordoneze obiectele după lungime şi înălţime, de la cel mai lung/înalt
la cel mai scurt/scund, şi invers
• să ordoneze obiectele după fo rmă şi mărime, de la cel mai mare la cel mai
mic, şi invers
• să ordoneze obiectele după lăţime, de la cel mai lat la cel mai îngust, şi
Invers
• să ordoneze obiectele după greutate, de la cel mai greu la cel mai uşor, şi
invers
• să ordoneze obiectele după gust, de la cel mai dulce la cel mai acru /sărat,
ŞI Invers
• să ordoneze obiectele după miros, de la cel mai pătrunzător la cel mai fin
• să ordoneze obiectele după calitatea materialului, de la cel mai moale (fil1)
la cel mai aspru, şi invers
Toate aceste conduite pot fi realizate în cadrul diferitelor activităţi
educative : de matematică, de lucru manual, de gospodărie, de educaţie fi-
EI