371874113-Activitati-matematice-in-gradinita-Magdalena-Dumitrana-pdf

copii şi aşa ridică mâna dreaptă şi mâna
stângă, în timp ce copiii îi imită.
Pentru a introduce elemente de
noutate şi interes, fişele (precum cea din
desen) , pot fi prezentate în contextul unei
povestiri construite ad-hoc de educatoare.
Fetiţa din desen a constatat într-o dimineaţă
că uşiţa coliviei era deschisă, iar
Riri si Nini, cei doi papagali, zburaseră.
Ea prneşte în căutarea lor. În parc au loc
o mulţime de întâmplări : întâlneşte jucării
uitate, copii fără jucării, mici animale,
păsări - toate fiind sus, jos, pe, în, sub, peste, în dreapta, în stânga etc.
Fiecare întâmplare este ilustrată cu o fişă de lucru pe care copiii o completează
individual sau în grup. Povestea construită astfel se desfăşoară timp de
câteva zile, fiecare episod fiind marcat de o asemenea fişă. Prin această activitate,
copiii unnăresc peripeţiile fetiţei şi o aj ută să-şi găsească papagalii.
Cu alte cuvinte, activităţile prematematice care utilizeză fişe de lucru
se pot desfăşura nu numai în cadrul activităţii matematice stabilite prin orar
şi planificare, ci oricând se găseşte un interval de timp adecvat. Important
este ca obiectivele educaţionale să fie atinse. Pe de altă parte, trebuie formulat
avertismentul de a nu utiliza în mod exagerat fişele de activitate individuală.
Calea esenţială de învăţare a preşcolarului rămâne propria activitate
şi manipularea diferitelor materiale.
o DCu creionul, sus şi jos
Chiar dacă sunt numai intuite, conceptele spaţiale trebuie activate nu
numai atunci când e vorba de poziţia corpului propriu ori de cea a obiectelor
din jur, ci şi în cazul unei activităţi specific umane, cum este cea de
desenat şi de scris. Este folosită foaia de hârtie încă de la grupa mică, şi chiar
mai devreme, în familiile care se interesează îndeaproape de educaţia copiilor.
Din momentul în care mişcarea grafică nu mai este o mâzgăleală
dezordonată, ci capătă o minimă organizare (apare linia curbă relativ închisă),
este posibil să li se dea copiilor o direcţionare fo arte simplă. De
pildă, educatoarea laudă copilul : « Foarte frumos ai desenat ! Nu vrei să
mai desenezi ceva ?», după care îi dă o altă sarcină : « Uite, desenează-mi
ceva aici sus (ori aici jos) pe foaie, cu ce culoare vrei tu. » Spunând aceasta,
educatoarea indică zona foii despre care vorbeşte. Se pot fonnula şi alte cerinţe,
G