371874113-Activitati-matematice-in-gradinita-Magdalena-Dumitrana-pdf

spatele etc. (În exemplul din desen, Alex este lângă Lili, Lili lângă Alex,
Dana în faţa lui Lili, Lili în spatele Danei.) Copiii se recunosc în figurinele
respective în timp ce educatoarea îi întreabă, în cadrul unei conversaţii
amuzante : « Tu unde eşti ? Dar tu unde eşti ? », iar copiii, identificându-se
cu păpuşica, spun ce poziţie are aceasta în relaţie cu alte păpuşi.
Pe măsură ce copiii avansează în instruire şi se maturizează, localizarea
va fi făcută ţinând cont simultan de două relaţii (<< Nina este departe
de Vali, dar aproape de Elena »).
B Aşezarea în poziţie în conformitate cu instructajul. În această
etapă, educatoarea, apoi unul dintre copii îi cere preşcolarului să se « aşeze »
(să plaseze figurina) într-o poziţie sau alta. Fiecare copil din grup va trebui
să acţioneze propria figurină, respectând instrucţiunile primite. Micile figurine
pot fi înlocuite cu siluete din placaj ori dintr-un carton mai rezistent,
plasate pe o mică bază (fie şi din plastilină) care să le susţină.
O altă modalitate de desfăşurare a acestei activităţi este cea prin care
li se prezintă preşcolarilor planşe pe care sunt desenate siluete de copii aflate
în diferite poziţii.
Se iau ca reper două siluete : un băieţel şi o fetiţă. Educatoarea întreabă,
de exemplu : «( Cine este copilul cel mai depărtat de băiat ? Cine stă
J1
!
tIl .
YJJ2 "
în faţa fetiţei ?» ş.a.m.d. Preşcolarii
arată personajul respectiv.
Într-o altă variantă, de tip fişă,
copiii au de îndeplinit instrucţiuni ca :
II Desenează un cerculeţ roşu lângă
copilul care este în faţa fetiţei.
iii Desenează un cerculeţ albastru
lângă copilul care stă în spatele
băiatului.
II Colorează cu galben rochiţa fetiţei
care stă cel mai departe de
băiat.
II Colorează cu verde bluza băiatului
care stă cel mai aproape de fată etc.
Pentru a uşura înţelegerea instructajului,
băiatul şi fata primesc
câte un nume, ales de copii, ori se
convine ca, de fiecare dată când se
desfăşoară această activitate, băiatul