371874113-Activitati-matematice-in-gradinita-Magdalena-Dumitrana-pdf

planşă mare, indicând cu degetul fiecare cuvânt citit. Textul şi ilustraţiile
ajutătoare (care există totuşi) sunt discutate, iar copiii încearcă să găsească
rezolvarea. Desenul prezintă un asemenea tip de problemă .
• Activitatea nr. 99
Un alt model de activitate este cel care dă o şi mai mare importanţă
textului. Pentru a stimula înţelegerea, este bine ca textul să fie atractiv, să
aibă valenţe afective. Iată, de pildă, o prezentare de problemă : educatoarea
spune (citeşte) o poezie în care apar câteva personaje. Copiii ascultă şi completează
o foaie aflată în faţa fiecăruia ; pe această foaie se găseşte un tabel
cu imaginea fiecărui tip de personaj, iar în faţa imaginii trebuie pusă cifra
care indică numărul personajelor. Educatoarea le spune, de exemplu,
următoarea poeziei :
o pisică, doi căţei
Patru pui mai măricei,
S-au gândit, s-au socotit,
Î n excursie au pornit.
De aici, din grădiniţă,
Până colo-n poieniţă.
S-au plimbat şi s-au jucat
S-au Întors pe Înserat.
Ce să vezi şi ce să zici ?
Veniră şi trei arici !
Copiii ascultă poezia şi scriu apoi
cifra cerută : câte pisici, câţi căţei etc. O
variantă este aceea de a cere să se arate ce
este adevărat şi ce este fals : cifrele sunt
deja scrise în tabel, în faţa personajelor, iar
copiii taie cifra greşită şi o scriu alături pe
cea « adevărată » (corectă) .
:,
I
I
/
_ ......
!
, I
L._ ..._
I
,
,
1 Versurile din această carte îi aparţin autoarei.
12061