371874113-Activitati-matematice-in-gradinita-Magdalena-Dumitrana-pdf

scrise numai câteva cifre, unnând ca preşcolarul să completeze locurile rămase
goale cu cifrele adecvate .
• Activitatea nr. 60
Educatoarea unnăreşte atât exersarea orei fixe, cât şi apropierea acestei
achiziţii de viaţa zilnică a copilului. Astfel, ea stabileşte într-o succesiune
de activităţi conversaţii dirijate şi discuţii libere, câteva puncte de reper : la
ora 7 copilul se sco-ală, la ora 10 ia gustare a , la ora 12 mănâncă de prânz,
la ora 8 se duce la culcare (orele se stabilesc în fu ncţie de condiţiile concrete
oferite de fiecare grădiniţă) . Pentru început, fiecare copil primeşte o
fo aie de hârtie pe care, în partea de sus, se găseşte o imagine : de pildă, un
ursuleţ care se ridică din pat. Un ceas de perete aflat lângă ursuleţ arată ora 7.
Pe restul foii se găsesc o serie de ceasuri aridnd diferite ore. Se poard o
conversaţie despre ursuleţ, despre ora la care se scoali, sunt întrebaţi copiii
când se trezesc ei etc. Apoi li se atrage atenţia
asupra ceasurilor de pe foaia pe care o au
şi li se cere să găsească ceasurile care arată
_
-
aceeaşi oră cu ceasul ursuleţului (să le încercuiască,
să le coloreze).
_.
Se pot alcătui diferite fişe cu ore fixe O
la care se petrec activităţi semnificative din
viaţa zilnică a copiilor sau a grupei .
• Activitatea nr. 61
Când copiii au învăţat deja câteva litere şi
cifre, educatoarea utilizează unnătorul procedeu :
le prezintă copiilor foi de hârtie pe care se găsesc
ceasuri arătând diferite ore exacte ; lângă fiecare ceas
se află o casetă (un pătrat) în care copilul scrie :
- cifra corespunzătoare orei
- cuvântul « ora »
- atât cuvântul « ora », cât şi cifra corespunzătoare
acestei ore