371874113-Activitati-matematice-in-gradinita-Magdalena-Dumitrana-pdf

raftului cu jucării, sertarul cu creioane deasupra sertarului cu fo arfeci etc.
La fel, se caută obiectele aflate dedesubt.
Sunt manipulate obiecte care sunt puse deasupra ori dedesubtul altora .
• Activitatea nr. 14
Copiii primesc foi de hârtie pe care sunt
desenate 2 elemente (fiinţe, lucruri) aflate în
raport « deasupra-dedesubt ». Ei primesc sarcina
să încercuiască/să coloreze elementul de deasupra/
de dedesubt .
• Activitatea nr. 15
Copiii primesc fiecare o foaie de hârtie cu
un desen : de pildă, un copil. Sarcina lor este să deseneze un obiect, să-I
coloreze, să-I decupeze şi să-I lipească deasupra copilului. Alte desene (în
activităţile unnătoare) vor cere ca desenul decupat să fie lipit dedesubt. De
exemplu, desenul-reper este un avion, iar copilul lipeşte o casă dedesubt.
Activităţile iniţiale vor unnări şi logica imaginilor (nu punem elefantul
deasupra şi soarele dedesubt), dar mai târziu se pot alcătui colaje deasupra-dedesubt
hazlii şi chiar absurde, pentru a da frâu liber şi imaginaţiei
copiilor.
f. pe-sub
• Activitatea nr. 16
Educatoarea scoate dintr-un săculeţ (pungă) o carte mare de poveşti
(sau o jucărie) pe care o pune pe masă. Întreabă copiii dacă pot să spună ce
anume a făcut ea (a pus cartea pe masă) . Apoi ia cartea de pe masă şi o aşază
sub masă. Din nou întreabă copiii ce a făcut ea (a pus cartea sub masă).
Deci, precizează educatoarea, prima dată a pus cartea pe masă, iar a doua
oară sub masă. Apoi, ridicând o jucărie, întreabă clasa cine doreşte să facă
la fel cu jucăria. « Voluntarul » aşază jucăria pe masă şi sub masă (ordinea în
care execută cele două acţiuni nu are importanţă) . . În activităţile de grup,
fiecare copil îşi alege un obiect pe care îl pune pe şi sub masă. Dacă nici
un copil nu vine cu ideea, atunci educatoarea propune să se aşeze ei înşişi
pe măsuţă şi sub măsuţă. Activitatea poate continua cu mişcarea figurilor
pe tabla de fetru (sau magnetică) .
11581