371874113-Activitati-matematice-in-gradinita-Magdalena-Dumitrana-pdf

Aici sunt scrise zilele ... Aşa, am găsit. Săptămâna viitoare, marţi 19 octombrie,
mergem cu toţii la film. Aduceţi-mi cameţelele, să le scriu şi părinţilor
voştri, ca să-i anunţ. » Acest comportament va fi afişat în mod explicit de
fiecare dată când se iveşte un astfel de prilej . Nu este nevoie ca preşcolarii
să fi învăţat literele sau cifrele ; pentru început, ei trebuie doar să ştie modul
de utilizare a calendarului (implicit, ei mai învaţă şi o nouă utilizare a cuvintelor
şi numerelor) . Schimbarea calendarului la Anul Nou este un eveniment
extrem de important, care indică curgerea timpului. Copiii trebuie
încurajaţi să aibă fiecare câte un calendar în care să fie încercuite datele de
naştere, precum şi sărbătorile importante. Tăierea zilelor din calendar în
aşteptarea unui eveniment anume are o deosebită importanţă pentru
înţelegerea timpului şi a cuvintelor « azi », « ieri », « mâine », « demult » etc .
• să cunoască utilizarea ceasului
• să recunoască orele fixe pe ceas
A cunoaşte utilizarea ceasului nu presupune cunoaşterea citirii lui. Este
important ca preşcolarul să ştie că obiectul ceas aj ută la organizarea timpului,
indicând începutul şi finalul activităţii, momentul în care trebuie să
aibă loc o activitate sau alta (să te scoli, să mănânci, să te joci etc.). Este bine
ca fiecare clasă să aibă un ceas, asupra căruia (la ore fixe) educatoarea să
atragă atenţia : « Este ora 9, ai întârziat ... Este ora 10, trebuie să ne luăm gustarea
etc. » Nu trebuie să se ferească nici de diviziunile timpului : « Este
ora 11. Mergem afară la joacă pentru 15 minute, apoi ne întoarcem să continuăm
povestea. Priviţi ceasul. Limba cea mare trebuie să se mişte de aici
până aici (arată distanţa pe ceas) - asta înseamnă exact 15 minute. » La Întoarcerea
în clasă, educatoarea le atrage din nou atenţia asupra ceasului. Se
constată poziţia limbii şi se verifică, cu aj utorul copiilor, dacă s-au încadrat
În timp sau dacă au cam întârziat pe afară . Î n funcţie de nivelul clasei, copiii
de grupa mare şi din cea pregătitoare (care stăpânesc cifrele) vor învăţa să
identifice şi orele fixe, dar nu se va face acest lucru ca activitate obligatorie.
Copiii sunt motivaţi să Înveţe să citească ceasul - unii dintre ei, mai
ales cei din mediul urban, primesc deja în dar ceasuri. Mulţi îşi desenează
pe mână un ceas, care este « consultat » foarte des în cadrul jocurilor de rol.
Aşadar, comportamentul trebuie tratat diferenţiat, în raport cu experienţa
de viaţă a copiilor. În mediul rural, în multe zone, există puţine ceasuri.
Totuşi, şi aici trebuie să existe în clasă cel puţin un ceas confecţionat manual,
cu limbi manevrabile. Educatoarea le va arăta că acela este identic cu
propriul ei ceas, dar mai mare, pentru ca toată lumea să-I vadă. La ore fixe,
B