371874113-Activitati-matematice-in-gradinita-Magdalena-Dumitrana-pdf

Experienţele proiectate de cadrul didactic sunt determinate de trebuinţele
copiilor. Ei au nevoie de activităţi concrete, care pot fi exprimate
verbal şi care să-i aj ute să generalizeze, să emită ipoteze şi să pună întrebări.
Aşadar, pentru a facilita învăţarea matematicii, cadrul didactic trebuie
să aibă grijă :
• să creeze un ambient bogat, prin care copiii să poată acumula date
senzoriale
• să selecteze metodele şi procedeele de predare adecvate, care să-i
aj ute pe copii să organizeze datele senzoriale în concepte matematice
• să comunice pennanent (discuţii, explicaţii, argumentări, întrebări
şi răspunsuri) cu copiii, astfel încât aceştia să-şi însuşească, prin interacţiulle!,
limbaj ul matematic
• să aleagă proble!me (situaţii-problemă) senmificative pentru a le facilita
copiilor perceperea ordinii şi semnificaţiei în diferite situaţii
• să aleagă procedeele şi activităţile optime prin care preşcolarii să-şi
fonneze deprinderi de numărare, operaţii aritmetice simple, şi să-şi
dezvolte creativitatea
Pe baza afinnaţiilor de până acum se poate conchide că, pentru a-şi
atinge scopul, activităţile de început de predare-învăţare a matematicii trebuie
să aibă unnătoarele caracteristici :
• să contribuie la dezvoltarea gândirii logice a copilului, care trebuie
să progreseze prin activităţile matematice. Acest raţionament logic poate
lua fonna deprinderii de a învăţa cum să înveţe. O altă fonnă de raţionament
logic este implicată în clasificarea şi organizarea obiectelor în funcţie
de caracteristicile acestora, urmate de efectuarea generalizărilor despre obiecte.
Copilul trebuie aj utat la fonnularea explicaţiilor diferitelor întâmplări,
a ceea ce vede ori realizează.
• să fie cât mai asemănătoare jocului. Astfel, copilul începe să înţeleagă
că şi matematica seamănă întrucâtva cu un joc cu reguli, cu deosebirea
că uneori, pentru a rezolva anumite probleme, trebuie să schimbăm
regulile şi să căutăm alte căi (educarea gândirii divergente). Asemănarea
activităţilor matematice cu jocul determină stimularea motivaţiei preşcolarului,
pentru că jocul este lumea copilului. În acest fel, copilul va avea un
interes sporit în explorarea şi experimentarea noilor idei. Marcajul dezvoltării
inteligenţei se află observând felul în care copilul joacă diferite
jocuri unnând regulile, o perioadă, pentru ca, la un moment dat, familia-