371874113-Activitati-matematice-in-gradinita-Magdalena-Dumitrana-pdf

În cazul pătratului, trasarea trebuie întărită de alte elemente de cunoaştere.
Dacă cercul şi triunghiul se pot diferenţia perceptiv de figuri asemănătoare
relativ uşor (de pildă, cercul faţă de oval), la pătrat apar dificultăţi
în diferenţierea de dreptunghi. De aceea, este bine să se introducă şi
măsurarea laturilor pătratului pentru a se demonstra că sunt egale. Metoda
de măsurare este dintre cele mai simple : se folosesc un fir de lână colorată,
un beţişor, cubuleţe mici. Se pune firul de-a lungul unei laturi a pătratului
(este bine să fie un jeton mare decupat sau un desen mare) şi se face câte
un nod la extremităţile ei. Lungimea determinată a firului se aşază pe latura
următoare şi se observă că se potriveşte perfect. Se procedează la fel şi cu
celelalte laturi. Dacă se foloseşte un beţişor, se face un semn pe acesta. O
altă variantă este aşezarea unor cuburi mici de-a lungul laturii. După ce se
numără, se pun pe latura următoare şi se numără din nou, constatându-se
că este acelaşi număr de cuburi. Se procedează similar cu laturile rămase şi
se constată că ele sunt egale. Pentru comparaţie se fac măsurători şi pe dreptunghiuri,
unde laturile nu mai sunt egale, deci nu acele figuri sunt pătrate.
\1 Copilul va şti să traseze un cerc (pătrat, triunghi) având modelul în fa ţă
Acest comportament este un pas spre trasarea independentă a figurilor
geometrice şi o întărire a reprezentării acestora. Copilul primeşte o foaie
de hârtie pe care e trasată în partea de sus figura ce trebuie copiată ; dedesubt,
el o desenează de un număr de ori (nu mai mult de 3-5). Deşi nu
se va accentua corectitudinea figurii, totuşi linia curbă a cercului trebuie să
fie închisă, iar laturile pătratului şi ale triunghiului trebuie să se unească.
Pentru că pătratul şi triunghiul sunt realizate mai greu de copil, în momentul
în care se constată diferite greşeli în trasare se introduce un ajutor suplimentar
: educatoarea face puncte pe foaie marcând unghiurile (extremităţile
figurii). Unind punctele prin linii drepte, preşcolarul realizează
pătratul şi triunghiul. Aj utorul suplimentar se oferă fiecărui copil ce întâmpină
dificultăţi, pe o perioadă oricât de lungă. Educatoarea nu-l va grăbi,
nu-l va certa şi nici nu-i va face observaţie. Va avea grij ă să-I încurajeze şi
să-i dea încredere pentru a încerca trasarea figurii în mod independent.
Foaia cu pătrăţele le este utilă copiilor atunci când se trasează pătratul -
numărând pătrăţelele, ei vor avea grijă ca laturile să fie egale (chiar dacă liniile
propriu-zise nu sunt prea drepte).