371874113-Activitati-matematice-in-gradinita-Magdalena-Dumitrana-pdf

În continuare, educatoarea le propune preşcolarilor să încerce acelaşi
lucru cu nişte cuburi. Aşază (pe catedră sau pe podea, în mijlocul cercului
de copii) un cub mare, apoi mai adaugă unul. La o oarecare distanţă aşază
alt cub mare, la care mai adaugă două. În permanenţă verbalizează ceea ce
face şi le cere copiilor să răspundă la fel ca în cazul cercurilor.
Urmează o transpunere grafică a aceluiaşi exerciţiu. Educatoarea trasează
pe tablă un cub (un pătrat), verbalizând. Apoi adaugă un cub (şi din
nou verbalizează : « Un cub şi cu un cub fac două cuburi »). La fel procedează
cu operaţia « unu şi cu doi ». Dacă preşcolarii nu au consolidate încă
cifrele, cantităţile pot fi reprezentate prin puncte ori beţişoare sau atât prin
puncte/beţişoare, cât şi prin cifre. Aceste tipuri de exerciţii grafice sunt
adecvate şi construirii unor fişe pentru
activităţile individuale.
În acelaşi fel se procedează cu
iniţierea în scădere. Evident, scăderea va
fi abordată mai târziu, dar nu la o prea
mare distanţă în timp. Se pot utiliza aceleaşi
tipuri de exerciţii ca în cazul adunării,
numai că de această dată copiii
pleacă şi în cerc rămân mai puţini. Vizualizarea grafică constă în tăierea elementului
respectiv cu o cruce (un X) .
!
[!JJJ IT] rn
9R @
. . :.:
Q:iJ [TI
[Il
D D Copiii vor şti să utilizeze corect semnele « + », «-», «= »,
prin manipulare de obiecte/jetoane i prin trasare pe hârtie
Ca şi în cazul celorlalte obiective, nici acesta nu trebuie să constituie
scopul unui număr limitat de activităţi, chiar dacă planificarea dedică în
mod special anumite activităţi aritmetice achiziţiei respective. Un bun
cadru didactic va avea grij ă să existe printre jucării cuburi cu cifre şi cu
semne aritmetice, cu care copiii de grupă mică se vor juca aşa cum fac cu
orice alt fel de cub. În grupa mijlocie ei încep să « vadă » semnele cu care
sunt familiarizaţi şi să întrebe. Pe măsură ce învaţă cifrele, ei vor afla că
aceste semne nu sunt lipsite de sens şi cu atât mai mult vor întreba ce sunt.
a