371874113-Activitati-matematice-in-gradinita-Magdalena-Dumitrana-pdf

şaptelea : se va menţiona cum arată, cu ce sunt îmbrăcaţi, ce talente au (evident,
va fi aici o desprindere de poveste, lăsând imaginaţia copilului să
lucreze liber) . Sarcina poate varia : fiecare copil primeşte desenul necolorat
al unui pitic şi i se spune al câtelea este. El va trebui să-I coloreze şi să-I prezinte,
precizând întotdeauna al câtelea pitic este. În final, copiii din grupă
vor încerca să refacă seturile de 7 pitici, căutându-se unul pe altul (de
exemplu, strigă : « Eu am primul pitic ! Cine îl are pe al doilea ? ») .
Un alt procedeu este manevrarea unor obiecte şi ordonarea lor în
conformitate cu un anumit instructaj. Fiecare copil poate primi o faşie de
hârtie împărţită în părţi egale, precum şi o grămăjoară de jetoane colorate
ori forme diferite sau o mulţime de jucărioare. Educatoarea dă anumite
comenzi pe care copiii le execută, punând jetoanele (obiectele) în căsuţele
de pe faşia de hârtie. De exemplu, cadrul didactic spune : (\ Puneţi maşinuţa
roşie prima, iar pe cea albastră, ultima. A doua maşină este verde. A treia
maşină este galbenă. » Copiii aşază maşinuţele pe măsură ce li se dau instrucţiunile.
Obiectele pot fi înlocuite de jetoane cu imagini sau de forme
geometrice de diferite culori în cazul copiilor mai mari.
Creionul şi hârtia sunt aj utoare importante : copiii desenează, colorează,
decupează imaginile într-o ordine dată. Iată una din cele mai simple
fo rmule. Se reia povestea cu mămica-iepuroaică, numai că de data asta ea
spală hainele iepuraşilor. Înainte de începutul povestirii - care, de altfel, nu
are mai mult de două-trei propoziţii, cu rol de a crea un context atractiv -,
fiecare copil primeşte câte o coală de hârtie pe care se află acelaşi desen.
Coala este pusă de la început cu faţa în jos şi nimeni nu are voie să
privească înainte de a se da comanda. Povestirea aj unge în momentul în
care mama iese afară cu coşul de rufe şi începe să le întindă pe frânghie.
Educatoarea se opreşte şi le spune copiilor să întoarcă cu faţa în sus hârtia ;
acum se vede că este desenată o frânghie cu câteva rufe agăţate. Copiii trebuie
să coloreze o anumită piesă de rufărie după cum spune textul. De
exemplu, mai întâi a agăţat o batistă roşie (copiii colorează batista cu roşu) ;
a doua piesă este o căciuliţă verde (copiii colorează căciuliţa în verde) ; al
treilea obiect este un cearşaf galben (copiii colorează cearşaful în galben)
etc. Desenele trebuie să fie mici, asfel încât coloratul să nu ia prea mult
timp - scopul activităţii fiind ordonarea, nu colorarea.
Ca variantă pentru copiii mai mari, se poate desfăşura următoarea
activitate, în care educatoarea povesteşte : « Mămica-iepuroaică a întins pe
frânghie 5 batiste (căciuliţe, şorţuleţe etc.) Copii, întoarceţi foaia. Ia să
vedem, fiecare are pe frânghie 5 batiste ? (copiii le numără) . Acum, fiţi
11071