BROSURA

16. O meserie pentru fiecare
Obiectivele activității:
- identificarea caracteristicilor meseriei preferate;
- prezentarea sarcinilor și responsabilităților asumate
pentru meseria preferată;
- exersarea capacității de explorare a carierei.
Timp alocat: 50 minute
Metode de lucru: conversația, exercițiu de comparare, rebus, munca în grup
Materiale utilizate: bilețele colorate, coală flipchart, Fişele 1, 2 de aplicaţie „O
meserie pentru fiecare”
(Pentru fișe vezi Anexa 17 )
Desfășurarea activității
I. Exercițiu: [Durată: 10 minute]
1. Pe 20 de bilețele colorate sunt scrise numele unor meserii mai vechi sau
mai noi, tradiționale şi non-tradiționale (de exemplu: ziarist, croitor,
cojocar, vânzător, frizer, bucătar, actor, specialist IT, instalator, arhitect,
vatman, manager, croitor, PR, cântăreț, scriitor, cosmetician, agricultor,
polițist, avocat, tâmplar, fotomodel, fermier, baby sitter, profesor, brutar ,
medic, strungar, mecanic, contabil, salvamar, reprezentant vânzări etc.).
2. Se solicită elevilor/elevelor să extragă un bilețel şi să mimeze meseria
scrisă pe bilețel. Ceilalți vor ghici ceea ce se mimează.
3. Se lipesc apoi bilețelele pe o coală de flipchart. Se discută, pe baza
acestora, despre calitățile necesare pentru a deveni „cineva“ în meseria
respectivă, despre aspectele după care pot fi clasificate în meserii: actuale
sau mai vechi, tradiționale sau non-tradiţionale.
II. Exercițiu: [Durată: 20 minute]
Se împart fișele de aplicație nr 1 „O meserie pentru fiecare” pentru fiecare
elev. Meseriile pe care le vor trece în rebus (pe orizontală) trebuie să fie în legătură
cu aspirațiile lor profesionale, sau cu posibilele trasee profesionale. Dacă
prenumele lor conține litere prea multe pot alege un nume de alint, derivat din
acesta (de exemplu: Elisabeta, Beti sau Elis). Provocați elevii/elevele să discute
despre meseria preferată, despre sarcinile și responsabilitățile acesteia.
III. Exercițiu: [Durată: 20 minute]
1. Se distribuie fișele de aplicație nr 2 „O meserie pentru fiecare” fiecărui
elev. Aceştia vor avea ca sarcină să rezolve punctul 1 al fişei.
2. Împărțiți elevii în 5 echipe, după criteriul continente, pentru a rezolva
punctele 2 şi 3 ale fișei în echipe, pe coli de flipchart. Rezultatele lucrului în echipă
(asemănările şi deosebirile, comentariile citatelor, caricaturile) se expun în fața
clasei şi se punctează ideea că, pentru a avea succes într-o meserie, este de dorit să
fie cunoscute caracteristicile, responsabilitățile și competențele specifice
desfășurării acesteia.
42
CJRAE-CJAP-2020