manual-romana-clasa-9

Modulul 1
JOC ªI JOACÃ
Explorarea textului
Puncte de reper
Homo ludens de Johan Huizinga este
o carte cunoscută în cultura europeană.
Acest eseu pleacă de la premisa că
există un element ludic în faptele de
cultură. Autorul realizează o amplă
investigaţie, punând jocul în relaţie cu
justiţia, războiul, poezia, filo zofia, arta
etc. Concluzia întregului volum este că
„mintea omenească nu se poate
desprinde din cercul magic al jocului”.
Fragmentul de mai sus des chide eseul
lui Huizinga şi demons trează că jocul
este propriu nu numai omului, ci şi
animalelor. În existenţa umană el ocupă
un loc fundamental.
1. Identifică ipoteza de la care pleacă textul lui Johan Hui zinga;
reformulează-i conţinutul folosindu-te de propriile cuvinte.
2. Prezintă argumentele folosite de autor pentru a-şi susţine
punctul de vedere, punând în evidenţă:
• rolul jocului ca rezultat al cercetărilor efectuate în do -
meniul psihologiei şi fiziologiei;
• factorul comun de la care pornesc explicaţiile date în
legătură cu natura, semnificaţia şi locul jocului în exis tenţa
copiilor, adulţilor şi animalelor;
• esenţa jocului, potrivit opiniei autorului.
3. Care este concluzia acestui text argumentativ?
4. Sintetizează principalele informaţii despre joc pe care le-ai
aflat din analiza textului?
5. Fragmentul reprodus este un text ficţional sau nonficţional?
Argu mentează-ţi răspunsul.
Evaluare curentă. Aplicaţii
Redactează un jurnal de lectură de circa două pagini în care
să scrii despre textele citite de tine având tema „Joc şi joacă”.
Textele pot fi atât cele din manual, cât şi cele din lecturile tale
suplimentare.
Acest jurnal de lectură poate fi elaborat după următorul plan:
• tipul textului citit: literar (proză, poezie, dramaturgie),
nonliterar (text ştiinţific, argumentativ etc.);
• ce ai reţinut din lecturile pe tema respectivă;
• ce reacţii ţi-a provocat lectura fiecărui text;
• comentarii personale în legătură cu textele citite (ce ţi s-a
părut interesant, ce te-a impresionat, ce semnificaţie are textul
respectiv, care sunt opiniile tale raportate la cele aflate etc).
Dincolo de text
119
Urmăreşte aceste ipostaze ale omului:
• homo ludens – lat. ludo, ere, lusi, lusum = 1. a juca, a se
juca; 2. a face ceva în joacă (ludens – adjectiv, provenit din
participiul verbului ludo, ere = care se joacă);
• homo sapiens – lat. sapio, ere = a se pricepe, a înţelege, a fi
cu judecată (sapiens – adjectiv, prove nit din participiul
verbului sapio, ere = inteligent, înţelept, cu judecată);
• homo viator – lat. viator, -oris s.m. = călător, drumeţ; lat.
via, ae, s.f. = drum; cale;
• homo faber – lat. faber, fabri s.m. = 1. meşteşugar, lucrător,
meşter; 2. (fig.) creator, meşter.
Identifică în textele pe care le-ai studiat la şcoală sau le-ai
citit ca lectură particulară personaje lite rare care să reprezinte
concretizări ale acestor patru ipostaze ale omului (ludens,
sapiens, viator, faber).
Poţi să-ţi extinzi exerciţiul şi asupra textelor cuprinse în
următoarele teme din manual.