Nr. 1 - Pro Didactica

ArgumentNadia CRISTEASimþind briza revigorãrii unui sfîrºit de secol ºi conºtientizîndu-i impactul asupra vieþiinoastre, trebuie sã avem curajul de a surmonta nostalgia dupã ziua de ieri ºi de a ne asumaresponsabilitatea pentru viitor. Strãbatem perioada rãspîntiei cruciale dintre secole (un sfîrºitºi un început de secol au adus întotdeauna schimbarea macazului), cînd timpul ne cere nu doarsã acceptãm transformarea, ci ºi sã acþionãm în direcþia ei. Curbele evoluþiei ºi ale progresuluipar sã se înscrie într-o succesiune exponenþialã, iar Omul este cel care le determinã scara dereferinþã.Metamorfozele sociale, economice ºi politice din societate impun o atitudine nouã ºi faþãde politica educaþionalã a umanitãþii. Avînd în vedere rolul major pe care-l are învãþãmîntul îndezvoltarea resurselor umane, el este prezent în toate proiectele de dezvoltare socialã ca unuldintre vectorii de cãlãuzã. Învãþãmîntul este un instrument important prin care societateastimuleazã, dirijeazã ºi controleazã procesul dezvoltãrii în general.În acest context e iminentã necesitatea unei publicaþii de ºtiinþe ale educaþiei ºi practiciipedagogice în Republica Moldova, pentru formarea unei ambianþe spre deschiderea tot maiinsistentã a societãþii ºi a ºcolii naþionale. Revista ar întregi mediul reformei curriculare ºi aproiectelor educaþionale actuale, care necesitã o susþinere logisticã ºi o metodicã permanentã.Vicisitudinile economice din þarã afecteazã toate sferele vieþii, de aceea fondarea uneireviste pentru toþi subiecþii procesului instructiv-educativ s-ar pãrea cã þine de domeniulmiracolului.ªi totuºi, graþie susþinerii Centrului Educaþional PRO DIDACTICA, aceastã minune seproduce. Sperãm ca revista “DidacticaPro...” sã complineascã procesul de învãþãmînt dinrepublicã ºi sã devinã un jalon, o referinþã pentru dexteritatea profesional-didacticã.În concepþia filozofului ºi pedagogului francez Gaston Berger, educaþia permanentãpresupune ºi un alt aspect, mai puþin întîlnit la alþi pedagogi: menþinerea unei prospeþimiintelectuale, sub forma unor vii dorinþe de a descoperi, de a inventa. Pornind de la aceeaºipremisã, credem cã opþiunea realistã ºi pertinentã condiþiei sociale a pedagogului contemporande la noi ar fi cea de revistã globalã, adicã una care tinde sã cuprindã mulþimea aspectelor cese integreazã în compartimentul educaþional modern. Vom încerca sã elucidãm concepþiile actualeale învãþãmîntului formativ, punîndu-le la dispoziþie profesorilor de gimnaziu ºi liceu (de fapt,tuturor pedagogilor) informaþii despre noile tehnologii educaþionale, iar managerilor ºcolari- materiale menite sã sprijine dezvoltarea abilitãþilor în domeniu.“Materialele didactice-suport”le vom edita ca supliment al revistei.Revista pe care o inaugurãm prin numãrul de faþã nu pretinde a fi una pur ºtiinþificã, ciînclinã mai mult spre un mesaj teoretico-practic, fiind accesibilã profesorilor, elevilor ºi pãrinþilor.În speranþa unei colaborãri productive cu dumneavoastrã, vã invitãm pe toþi cei care aveþia vã spune cuvîntul în domeniul pedagogiei - profesori, psihologi, sociologi, manageri, elevi,pãrinþi, cercetãtori - sã ne scrieþi, sã ne telefonaþi, sã ne treceþi pragul. O revistã depsihopedagogie, interesantã ºi valoroasã, nelipsitã de pe masa cadrului didactic, poate fi caatare numai cu sprijinul cititorilor sãi.Vã mulþumim anticipat!Didactica Pro..., Nr.1, anul 20005