Nr. 1 - Pro Didactica

EX CATHEDRATextOperaþiaintelectualãCunoaºtereatipologieipersonajelorAnaliza/caracterizareapersonajelorElaborareaunui eseu structuratde caracterizare apersonajului/personajelorTotal(numãr de itemi)Legaþi prin linii numeleAnalizaþi modalitatea dePrezentaþi, într-un eseu deUn text studiat laaceastã unitate:Rãzvan ºi Vidrade B.P.Hasdeupersonajului cu tipul pecare îl reprezintã.ITP - item de tip perechecaracterizare a personajuluiîn citatele propuse.IRD - item cu rãspunsdeschis20 de rînduri, caracteristicapersonajului literarSbierea.IRD3Continuaþi enunþurile cuUtilizînd textul roma-Argumentaþi, într-un texttermenul adecvat:nului, identificaþi ºi rescri-de 10 rînduri, afirmaþiaun text actualizat:Baltagulde M.SadoveanuNechifor Lipan este unpersonaj ...Minodora este un personaj...eþi un dialog din 6-8 replici,în care personajele seautocaracterizeazã prinvorbire.Vitoria nu e o individualitate,ci un exponent alspeþei.G.Cãlinescu3IRS - item cu rãspunsIRDIRDscurtPrezentaþi sistemul deComentaþi, în 3-5 enun-Arãtaþi, în minimum 3Un text cititindependent:Un pedagog deºcoalã nouãde I.L.Caragialepersonaje, utilizînd textulschiþei.IRDþuri, relevanþa vorbiriipentru caracterizareapersonajului central.IRDteze, asemãnãrile ºi deosebiriledintre acest personajºi personajul lui MarinPreda.IRD3Numiþi personajele impli-Subliniaþi, în ºirul propus,Apreciaþi, într-un eseu decate în naraþiune ºi res-substantivele ce numesc12-15 rînduri, compor-Un text propuspentru prima lecturã:[Teza lamatematicã]fragment dinViaþa ca o pradãde Marin Predacrieþi informaþia pe care odã autorul asupra statutuluilor.trãsãturile de caracter aleprofesorului, aºa cum eprezentat personajul înfragmentul dat: competenþã,asiduitate, hãrnicie,aviditate, ignoranþã,aroganþã, rãutate, sadism.tamentul elevului.3IRDIRSIRDTOTAL 25%25%50%, dintre care 20%pentru corectitudinealingvo-stilisticã a textelorelaborate.Testul propus mai sus, destul de amplu, va solicita utilizarea textelor, de aceea pentru realizarea luiprofesorul va aloca 2 ore academice.Dacã, însã, obiectivele de evaluare nu se sprijinã pe toate obiectivele de referinþã, atunci testul poate fiaplicat parþial.Dacã se aplicã itemii de pe o singurã linie, atunci cota valoricã a acestora poate sã rãmînã neschimbatã.36NOUL CURRICULUM DE LIMBA ªI LITERATURA ROMÂNÃ: EVALUAREA ÎN CLASA A X-A