Nr. 1 - Pro Didactica

EX CATHEDRAImplementarea curriculum-uluiElaborarea tehnologiiloreducaþionaleÎn instituþiile preuniversitare din RepublicaMoldova se studiazã cu interes Curriculum-ul Naþionalºi se fac încercãri de implementare a programelorpentru învãþãmîntul liceal, centrate pe obiective,concepute sã rãspundã imperativelor timpului.Chiar în primele zile ale noului an, în incintaLiceului Teoretic “Gaudeamus”, s-a desfãºurat unseminar instructiv ºtiinþifico-practic cu profesoriiacestei instituþii de învãþãmînt preuniversitar.Obiectivele seminarului au fost orientatespre:– studierea problemelor apãrute în procesul deimplementare a curriculum-ului de bazã;– demonstrarea necesitãþii de centrare pe obiectiveîn organizarea procesului educaþional;– elaborarea sarcinilor pe taxonomii de obiectiveºi analiza implicaþiilor acestora;– discutarea sarcinilor concrete de implementarea curriculum-ului la disciplinele ºcolare;– analiza tehnologiei controlului ºi corelarealui cu obiectivele preconizate;– analiza experienþei avansate ºi a motivaþieiprofesorilor ºi a elevilor spre performanþe superioare.Participanþii la seminar au apreciat superioritateacurriculum-ului liceal faþã de programatradiþionalã:– noul curriculum este axat nu pe acumulareaunui set de informaþii, ci pe structurarea ºi formareacapacitãþilor de comunicare ºi cooperare;– procesul este centrat pe efortul propriu al adolescentuluide a cunoaºte ºi a înþelege subiecteleînvãþate, apropiate de realitatea vieþii cotidiene;– în curriculum sînt sugerate conþinuturi orientative,flexibile ºi deschise;– tipurile de schimbãri preconizate pot fi realizateprin prisma destinatarilor: elevul, profesorul,societatea;– orientarea spre utilizarea în procesul predãrii-învãþãrii-evaluãrii a unui ºir de strategii cucaracter interactiv;– importanþa evaluãrii ºi autoevaluãrii.Au fost analizate diverse clasificãri ale obiectivelor.S-a accentuat cã centrarea pe obiective,stabilirea unei taxonomii de obiective pe termen lungºi pentru fiecare secvenþã a învãþãrii conferã educaþieiun sens bine determinat ºi conturat.Pavel CERBUªCÃSistemele de clasificare taxonomicã, indiferentde domeniul de referinþã, oferã unele avantaje: profesorule disponibil de un spectru larg de tipuri deobiective, în baza cãrora poate selecþiona în modadecvat diverse conþinuturi, în funcþie de specificuldisciplinei; serveºte nu numai selecþiei, ci ºi planificãriiobiectivelor; stabileºte treptele necesare de parcurs;profesorul îºi poate evalua activitatea luînd înconsideraþie obiectivele urmãrite; contribuie la perfecþionareainstrumentelor de evaluare ºcolarã etc.Criteriul principal de clasificare (în special, ceaa lui Bloom) îl constituie ordonarea obiectivelor de lasimplu la complex.Proiectarea prin obiective imprimã acþiuniieducaþionale un caracter mai concret, îi orienteazãpe practicieni spre formarea cunoºtinþelor, dar prinele ºi spre formarea capacitãþilor ºi atitudinilor laelevi. Acestea au ca esenþã formarea orientãrilor valoricela adolescenþi, în consecinþã, educarea uneipersonalitãþi culte, active ºi creatoare, pregãtitepentru participarea la viaþa socialã, precum ºi pentrucontinua autoperfecþionare ºi autoorganizare.În realizarea obiectivelor preconizate o mareimportanþã o are învãþarea prin cooperare, ceea cecontribuie la stabilirea unor relaþii mai trainice întremembrii grupului, la interacþiunea ºi creºterearesponsabilitãþii. Lucrul în echipã este eficient, dacãse au în vedere anumite elemente:– interacþiunea pozitivã (fiecare membru estecointeresat în succesul echipei);– responsabilitatea personalã (fiecare membrueste gata sã raporteze despre lucrul efectuat înechipã);– comunicarea (fiecare discutã ºi propuneschimbãri constructive);– competenþe sociale (fiecare ascultã ºi esteascultat, se controleazã ºi se corecteazã reciproc);– evaluarea (toþi membrii echipei apreciazãcolaborarea în echipã ºi rezultatele muncii lor).Prin cooperare fiecare simte cã obiectivele deînvãþare pot fi atinse, dacã membrii grupului îºirealizeazã, la rîndul lor, obiectivele trasate. Învãþareaprin cooperare este unul din cele mai valoroase30