Nr. 64 - Pro Didactica

exercito, ergo sumSTRUCTURA LECŢIEI PE SECVENŢE DEINSTRUIRE1. Moment organizatoric (1 min.). Se verifică dacă depe masa de lucru a fiecărui calculator nu lipseşte mapaORA_PUBLICA cu toate aplicaţiile necesare pentrufiecare etapă a lecţiei. Se lansează fişierul Scenariul.pps, pentru ca elevii să afle din ce grup vor face parteşi în ce activitate vor fi implicaţi.2. Reactualizarea cunoştinţelor (5 min.). Grupurilelucrează simultan după următoarea schemă: GrupulI – rezolvă exerciţii (Exer_1.exe), grupul II – verificătema de casă (fişierul Tema_acasă.exe, creat în DEL-PHI, care la sfîrşit anunţă numărul de puncte acumulatede elev), grupul III – joacă Domino în diferite sistemede numeraţie (Setul de piese domino şi fişierul Domino.doc).3. Crearea situaţiei de problemă (2 min.). Se anunţăobiectivele. Se aplică metoda SINELG. După efectuareanotiţelor, un elev îşi argumentează opţiunea, iar clasarealizează sarcina b). Vor fi formulate şi cîteva întrebări:De ce s-a preferat sistemul binar? De ce este cel maiavantajos? De ce se afirmă că regulile pentru operaţiilearitmetice şi logice sînt foarte simple? Profesorulanunţă că la lecţie se vor da răspunsuri anume la acesteîntrebări.4. Prezentarea sarcinilor, a situaţiei de învăţare (2min.) (mapa PAGINA_WEB). Se anunţă tema: Operaţiiaritmetice în sistemul binar de numeraţie. Elevilor li sepropune să examineze conţinutul Paginii Web, elaboratepentru expunerea temei, şi se accentuează simplitatearegulilor de adunare a două cifre binare.5. Modelarea (2 min.). Se prezintă filmuleţul Marbleadding machine.flv. Întrucît comentariile sînt în limbaengleză, are loc un transfer de cunoştinţe. Elevilor lise cere să observe, să analizeze şi să tragă concluziiprivind adunarea unei unităţi la un număr binar, modelareaadunării în binar. Avînd la îndemînă acest model,ei descoperă fără ajutorul profesorului algoritmul deadunare a numerelor binare şi stabilesc modul de organizarea datelor – un factor esenţial în determinareaperformanţelor produsului program pentru implementareaalgoritmului, a cărui elaborare va fi efectuată deelevi la ora următoare, la care se va preda limbajul deprogramare Pascal. Conform orarului, clasa are 2 lecţiide informatică consecutiv, de aceea, pentru algoritmiistudiaţi la prima oră, la cea de a doua se vor elaboraprograme în Pascal.6. Exerciţii de consolidare (2 min.) (fişierul Adun_unu.doc).7. Jocul didactic Numărăm în binar (4 min.) (fişiereleAleator.exe şi Sir_de_numere_binare.doc).8. Simularea (3 min.). Se explică cum se adunădouă numere binare de mai multe cifre, utilizînd fişierulSimularea.flv. Elevilor li se propune pentru lecţia următoaresă elaboreze un program care ar efectua operaţiade adunare a două numere binare pe n biţi. Sarcina esteformulată în fişierul Sarcini.Pas.9. Dirijarea învăţării (4 min.) (fişierul Adunarebinar etape.pps).10. Descoperirea (3 min.). Se lucrează cu fişierulDescopar.doc, elevii formulînd algoritmul de scăderea numerelor binare.11. Fixarea cunoştinţelor (3 min.). Instruire programată(fişierul Adunati.pps). La această etapă, se realizeazăînvăţarea asistată de calculator, consolidîndu-seînţelegerea algoritmului şi stabilindu-se dacă acesta seaplică corect. Elevilor ce termină de rezolvat exerciţiilemai repede, li se propun sarcini cu dificultate sporită. Eialcătuiesc tabelul adunării în alte sisteme de numeraţie(Tabel_adun.doc).12. Obţinerea performanţei (3 min.). Elevii se grupeazăcîte doi la calculator şi timp de 1 minut analizeazărezolvarea unui exerciţiu de adunare sau de scădereinserat în pagina WEB, apoi realizează un exerciţiu asemănătorcu cel analizat. Se lucrează diferenţiat. Elevilorcu performanţe în informatică li se propun şi exerciţiicu numere în sisteme de numeraţie diferite de binar şizecimal, exerciţii cu operaţii de înmulţire şi împărţirea numerelor.13. Asigurarea feedback-ului (3 min.) (fişierul Operat_greşit.doc).14. Lucrul în grup cu elemente de concurs Ştafetaîn reţea (6 min.) (fişierele Stafeta.doc, Stafeta_corect.doc). Componenţa grupului se stabileşte în baza puncteloracumulate de elevi pînă la etapa dată a lecţiei.Activitatea durează pînă cînd unul dintre grupuri ajungela sfîrşitul ştafetei. Se verifică numărul de operaţii efectuatecorect şi punctele acumulate se trec în fişierul deevidenţă a rezultatelor. Lucrul cu fişierul Stafeta.docprevede comunicarea prin reţea a membrilor grupului.Se presupune existenţa unei mape în care se scrie fişierulcu exerciţiile rezolvate la fiecare etapă.15.Bilanţul lecţiei (1 min.). În baza fişierului Total.xls se stabileşte nota fiecărui elev, se trag concluzii şi seanunţă tema de casă (fişierul Sarcini.pas).Descrierea materialelor1. Scenariul.pps – fişier creat în aplicaţia PowerPoint,inserează scenariul lecţiei şi hiperlink-ul la fişierulcu care se lucrează la etapa respectivă a orei în aplicaţiaPowerPoint, în care este indicată componenţa grupurilorşi aplicaţia cu care va lucra fiecare dintre ele la etapaurmătoare.2. Total.xls – fişier creat în EXCEL pentru evidenţareuşitei elevului la fiecare etapă a lecţiei. La sfîrşitulactivităţii, fişierul “anunţă” punctele acumulate de elevpe parcursul lecţiei la etapele de evaluare şi nota.3. Exer_1.exe – fişier creat în limbajul PASCAL,50Predarea asistată de calculator a unei ore de informatică