Nr. 32 - Pro Didactica

EDUCAÞIE CIVICÃunele competenþe integratoare, pentru a creasituaþii în care elevii sã conºtientizeze cele învãþatela ore, antrenîndu-i în acþiuni comunitarecotidiene;– voi organiza un cerc de mediere ºcolarã pentru aaplana conflictele prin negociere ºi compromis;– voi realiza un program concret, în instituþie ºicomunitate, de educaþie a toleranþei ºi cetãþenieidemocratice;– voi pune accentul în activitãþile curriculare ºiextracurriculare pe domeniul afectiv ºi mai puþinpe cel cognitiv;– voi amenaja cabinetul de istorie, luînd înconsideraþie opiniile elevilor, transformîndu-l întrunlaborator de lucru eficient;– voi participa la diverse proiecte ºi voi mobilizaelevii ºi colegii în realizarea lor.O parte din cadrele didactice s-au referit la paºiconcreþi. De exemplu:– voi motiva elevii sã formuleze singuri unelepropuneri privind implementarea în comunitate acelor învãþate la ore (Ala Roºca, Orhei);– voi organiza training-uri cu colegii de la diferitediscipline pentru a-i stimula sã contribuie la procesuldemocratic din comunitate (Ala Prodan,Orhei);– voi organiza un club de dezbateri pentru a discutasubiectele controversate ºi problemele comunitãþii(Lilia Rumbleanschi, Teleneºti);– voi promova toleranþa ºi principiile democraþiei zicu zi, prin propriul comportament (VeronicaSanduleac, Ungheni);– toleranþa semnificã acceptarea diversitãþii. Voiexplica mai insistent semnificaþia acestui concept,luînd în consideraþie stereotipurile ºi nivelulmembrilor comunitãþii din care fac parte (ZinaidaTulbu, Cãlãraºi);– voi organiza întîlniri cu persoane influente dincomunitate, în funcþie de doleanþele elevilor(Galina Gumen, Briceni);– voi contribui la studierea ºi valorificarea tradiþiilorºi obiceiurilor localitãþii natale, unde convieþuiescpaºnic oameni de diferite etnii (Natalia Voina,Edineþ);– voi respecta dreptul la propria opinie, voi analizapoziþia altor persoane, chiar dacã n-o accept(Ghenadie Guþu, Fãleºti);– voi începe sã-mi organizez viaþa altfel (MihaiDubencu, Sîngeri);– voi pregãti o echipã de experþi din rîndurile elevilorpentru a sensibiliza copiii din ºcoalã în problemadiscutatã la seminar (Tatiana Ungureanu,Ialoveni);– voi încerca sã organizez activitãþi cu elevi din altelocalitãþi, cu colegi din România (Viorica Grecu,Chiºinãu);– vom lua sub ocrotire monumentele istorice dincomunitate (Sofia Rusu, Comrat).Concluziile participanþilor la seminarii privindrealizarea obiectivelor programului “Educaþie pentrutoleranþã ºi cetãþenie democraticã prin intermediulistoriei”:– democraþia se trãieºte ºi se învaþã în fiecare zi, prinacþiunile ºi atitudinile fiecãrui membru al societãþii,rolul profesorului de istorie ºi educaþie civicã, înacest context fiind deosebit de mare;– implementarea politicilor ºi programelor deeducaþie pentru cetãþenie democraticã depinde deactivismul fiecãruia, de mediul social pe care îlcreeazã ºi îl acceptã cetãþenii;– educaþia pentru toleranþã ºi cetãþenie democraticãeste o investiþie serioasã pentru viitorul þãriinoastre;– trebuie sã apreciem la justa valoare practicile bunedin comunitate în materie de educaþie pentrucetãþenie democraticã;– fiecare cetãþean al Republicii Moldova poartã responsabilitatepentru promovarea culturii democratice.CONCLUZIIIstoria ne învaþã cã pentru a poseda cheia succesuluiîn realizarea finalitãþilor educaþionale trebuie sã neadresãm nu atît raþiunii, cît inimii ºi sufletului copilului.Elementele principale în atingerea obiectivelor fixate sîntstrãduinþa, înþelegerea, ajutorul reciproc, atitudineatolerantã faþã de diferenþe etc. Pentru a înfãptui acesteºi alte scopuri, este important sã-i învãþãm pe copii sãnu-ºi piardã valorile proprii, cum ar fi iubirea, prietenia,loialitatea ºi credinþa. Oamenii de succes sedeosebesc de ceilalþi prin faptul cã acþioneazã mereu;fãrã acþiune nu poate fi edificat nimic mãreþ. Astãzi, caniciodatã, pentru a construi un viitor mai bun avemnevoie de cetãþeni activi, responsabili, capabili sã iadecizii.32EDUCAÞIA PENTRU TOLERANÞÃ ªI CETÃÞENIE DEMOCRATICÃ PRIN INTERMEDIUL ISTORIEI