cuprins

CURRICULUM VITAELaboratorul Ecoeducaþie al UniversitãþiiPedagogice de Stat “Ion Creangã”Toate procesele vitale se manifestã în biosferã,termen ce înlocuieºte un cuvînt mai general ºi polisemantic– natura. V. Vernadski, fondatorul învãþãturiidespre biosferã, susþinea: “biosfera este întru totuldeterminatã de organismele vii”, iar V. Wiliams menþionacã schimbarea relaþiilor dintre organisme constituieun moment foarte important în evoluþia vieþii, care, fiindneglijat, provoacã serioase probleme ecologice. Tezadatã a fost preluatã ºi studiatã de vestitul cercetãtoramerican Barry Commoner care a fãcut prima încercarede sistematizare a legilor ecologiei, ajungînd la ideea cãîn naturã totul se aflã în permanentã interacþiune, nimicnu este la voia întîmplãrii. Plantele, animalele, omulformeazã un sistem constant; între aceste elemente existão armonie stabilitã de însãºi natura. Intervenþia nechibzuitãºi necontrolatã a omului, care s-a intensificat înultimele douã secole ºi, îndeosebi, în ultimele decenii,va avea urmãri ireversibile în ceea ce priveºte perturbareaechilibrului ecologic pe întreaga planetã.Datoritã conºtientizãrii pericolelor ce ameninþãumanitatea ºi patrimoniul natural au fost înfiinþate ºis-au dezvoltat organizaþii naþionale ºi internaþionale,guvernamentale ºi nonguvernamentale (Uniunea Internaþionalãpentru Conservarea Naturii, Fondul Mondialpentru Naturã, Fundaþia Europeanã de Educaþie ºiCulturã Ecologicã etc.), care au ca obiectiv cercetareastãrii de lucruri ºi propunerea unor mãsuri de preveniresau de soluþionare a dezechilibrului ecologic (programelecomune UNESCO – Naþiunile Unite, programeleUNICEF etc.).Una dintre finalitãþile educaþiei ecologice constã îndezvoltarea conºtiinþei ecologice, a simþului responsabilitãþii,a solidaritãþii dintre indivizi pentru pãstrarea ºiameliorarea mediului; formarea capacitãþii de a luadecizii, de a identifica ºi a pune în practicã soluþii învederea prevenirii ºi rezolvãrii problemelor concretelegate de relaþia individului cu mediul sãu de viaþã,pregãtirea cetãþeanului pentru a influenþa deciziilepolitice, economice ºi sociale cu privire la mediu.Tratarea acestor obiective ale educaþiei ecologice – imperativeale timpului, au servit drept imbold pentruconstituirea, în anul 1994, a laboratorului ºtiinþificEcoeducaþie în cadrul Universitãþii Pedagogice de StatI. Creangã, Facultatea Pedagogie, care are ca temã destudiu Activizarea instruirii ºi educaþiei în procesulpredãrii ºtiinþelor despre naturã în instituþia de învãþãmîntsuperior – ºcoala primarã – instituþia preºcolarã.Grupul de creaþie este unul dintre cele mai puternicedin Republica Moldova. El include specialiºti cu o vastãcalificare în domeniile pedagogiei, psihologiei ºi predãriidiverselor discipline biologice la etapa preuniversitarãºi universitarã (C. Andon, V. Cecoi, E. Haheu, E. Popova,L. Gordea, E. Buzinschi), care sînt ºi autori de manuale,de materiale didactice.Colectivul de cercetare ºi-a concentrat activitatea îndouã direcþii principale:– cultivarea la tînãra generaþie a simþului responsabilitãþiifaþã de mediul înconjurãtor, formareaconºtiinþei ecologice;– asigurarea învãþãmîntului preuniversitar ºi universitarcu programe de studii, manuale, materialedidactice, ghiduri metodice etc. la ºtiinþelenaturii, al cãror conþinut sã contribuie la realizareastandardelor educaþionale pentru specialitãþilePedagogia Învãþãmîntului Primar ºi PedagogiaÎnvãþãmîntului Preºcolar.În rezultatul cercetãrilor efectuate a fost schimbatesenþial conþinutul programelor de învãþãmînt la maimulte discipline: ªtiinþe ale naturii cu bazele ecologiei,Metodica predãrii ºtiinþelor naturii ºi muncii agricoleîn ºcoala primarã, Metodica familiarizãrii preºcolarilorcu natura, Bazele instruirii ecologice ºi protecþieimediului înconjurãtor, care au fost racordate la condiþiilegeografice, la flora ºi fauna Republicii Moldova; au fostelaborate ºi editate manuale originale: ªtiinþe ale naturiicu bazele ecologiei, Botanica cu bazele ecologiei, Bazeleinstruirii ecologice ºi protecþia mediului ambiant,Metodica familiarizãrii copilului cu natura. De asemenea,au fost elaborate ºi o serie de materiale didacticepentru studenþi ºi practicieni: Plai natal, Familiarizareapreºcolarilor cu natura prin intermediul jocurilordidactice, Plantele din ungheraºul naturii al grãdiniþeide copii, Practicum de laborator la ºtiinþele naturii; diverserecomandãri metodice etc.În prezent, colectivul de cercetare are drept obiectivelaborarea bazelor ºtiinþifice ºi metodologice în domeniulecologizãrii procesului de învãþãmînt. În acest context,colaborãm cu Institutul de ªtiinþe ale Educaþiei, Universitateade Stat din Moldova, Universitatea de Stat dinTiraspol (cu sediul în Chiºinãu), Universitatea de Stat dinBãlþi, Universitatea Pedagogicã din Moscova, Universitateadin Bucureºti ºi Universitatea Al. I. Cuza din Iaºi.Din anul 2001 laboratorul lucreazã la proiectulEcoeducaþia copiilor de vîrstã preºcolarã ºi ºcolarãmicã – reper de formare a comportamentului adecvat însocietatea contemporanã.Prin activitatea sa, laboratorul Ecoeducaþie contribuiela eficientizarea ºi modernizarea sistemului deinstruire ºi educaþie din Republica Moldova.Liliana GORDEA8