cuprins

DOCENDO DISCIMUS(continuare din pagina 37)– cele de lungã duratã – asupra comportamentuluiviitorului cetãþean, care urmãresc (8):• dezvoltarea conºtiinþei ecologice, a simþuluiresponsabilitãþii, a solidaritãþii dintre indivizipentru pãstrarea ºi ameliorarea mediului;• dezvoltarea capacitãþii de a lua decizii, de aidentifica ºi a pune în practicã soluþii pentruprevenirea ºi rezolvarea problemelor concretelegate de relaþia individului cu mediul sãu deviaþã;• pregãtirea tînãrului actual ºi viitor pentru ainfluenþa pozitiv deciziile politice, economiceºi sociale cu privire la mediu.Concluzii:Condiþiile unei educaþii ecologice eficiente sînt:– analiza ºi înþelegerea problemelor de primãurgenþã;– înþelegerea interdependenþelor dintre situaþiileproblemãºi efectele în lanþ:– utilizarea metodelor de acþiune (anchete, dezbateri,cercetarea documentelor etc.);– respectarea principiului interdisciplinaritãþii,– atingerea obiectivelor cognitive, afective ºiacþionale:• în plan cognitiv: accesul la documentare, laînþelegerea aspectelor tehnice, la instrumentede analizã ºi de aplicare a cunoºtinþelor;• în plan afectiv: sensibilizarea elevului în raportcu problematica mediului, dezvoltarea responsabilitãþiiºi a respectului faþã de mediu,• în plan acþional: formarea de atitudini careduc la iniþiative, decizii ºi acþiuni concreteasupra mediului;– educaþia ecologicã îºi poate atinge obiectivele ºifinalitãþile numai dacã este cultivatã în familie,dar ºi în comunitatea în care trãieºte elevul.Temã de reflecþieDezbateþi în grupuri (educabili ºi educator):“Analfabetismul ecologic genereazã conduiteiresponsabile cu efecte directe în prezent ºi mai alesîn perspectivã (alunecãri de teren, inundaþii, secetã,gãuri în stratul de ozon, infectare radioactivã).Educaþia cu privire la mediu presupune un set deacþiuni ce vizeazã structurarea unei culturi ecologicea omului contemporan, bazatã pe stãpînirea unorcunoºtinþe, a unor explicaþii, pe interiorizarea deatitudini ºi conduite responsabile faþã de mediulînconjurãtor.“ (2)O provocare pentru tineriImpactul negativ al deºeurilor asupra mediului creºtealarmant, în ultimii ani, administrarea necorespunzãtoarea acestora provocînd contaminãri ale solului ºi pînzeifreatice, emisii de metan, dioxid de carbon ºi gaze toxice,cu efecte directe asupra sãnãtãþii populaþiei ºi mediului.În acest context, verificarea salubritãþii aºezãrilor ºimanagementul deºeurilor sînt prioritare.Ca primã urgenþã ar fi declanºarea unei campanii deverificare a salubritãþii localitãþilor ºi de supravegherea depozitelor de gunoi. În cadrul ei trebuie identificateºi marcate pe hãrþi cadastrale toate gropile de gunoiorganizate ºi neorganizate, în toate aºezãrile. Vor fiînregistraþi parametrii ecologici în care se înscriuacestea, ºi în funcþie de constatãri, vor fi impuse mãsuriurgente de neutralizare a acestora ºi de conºtientizare aautoritãþilor locale ºi a tuturor celor responsabili degestionarea inadecvatã a deºeurilor.Încercaþi sã realizaþi un proiect legat de salubrizare!REPERE BIBLIOGRAFICE:1. Activitãþi pentru înþelegerea ºi protejarea naturii,Eco-ghidul pentru îndrumãtori, material realizatde C.E.T.M. Albamont ºi finanþat de Fundaþiapentru o societate deschisã (coord. Cãlina AnaBuþiu), 1998.2. Cucoº, C., Pedagogie, Editura Polirom, Iaºi,2002.3. Jaspers, K., Condiþii ºi posibilitãþi ale unui nouumanism, în Texte filosofice, Editura Politicã,Bucureºti, 1986.4. Landsheere, V., L’éducation et la formation.Science et practique, PUF, Paris, 1992.5. Macavei, E., Pedagogie. Teoria educaþiei,Editura Aramis, Bucureºti, 2001.6. Marcu, V.; Marinescu, M., Educaþia omului deazi pentru lumea de mîine, Editura Universitãþiidin Oradea, 2003.7. Marga, A., Educaþie ºi tranziþie, Editura Dacia,Cluj-Napoca, 1999.8. Momanu, M., Introducere în Teoria educaþiei,Editura Polirom, Iaºi, 2002.Mariana MARINESCU, Valentin Cosmin BLÎNDUL,Mihai BOTEA,Universitatea din Oradea42IMPLICAREA TINERILOR ÎN PROGRAME DE ACÞIUNE PENTRU MEDIU (PAM)