cuprins

DOCENDO DISCIMUSBotanica, funcþioneazã Colegiul de Ecologie,care are 3 secþii, inclusiv Ecologia ºi protecþiamediului înconjurãtor;– Ziua mondialã a protecþiei mediului ambiant sesãrbãtoreºte la 5 iunie;– anual, de dragul blãnurilor, sînt nimicite 100 mln.de animale. Pentru a confecþiona o hainã dinblanã se sacrificã: 60 de zibeline, 100-400 deveveriþe, 3-5 lupi etc.ConcluziiOmul este unicul factor raþional al naturii, dar foartemulte dintre acþiunile sale sînt îndreptate împotriva ei.Prin potenþialul tehnologic, acesta vrea sã controlezenatura, sã intervinã în legitãþile ei – încercãrile însã sîntnefaste pentru ambele pãrþi.Problemele ecologice au impact negativ asupratuturor domeniilor de activitate a omului: economic,social ºi politic, asupra sãnãtãþii societãþii ºi evoluþiei ei.În ultimul timp se observã:– scãderea natalitãþii ºi creºterea ratei mortalitãþii;– manifestãri frecvente ale mutaþiilor genetice;– efectul de serã ºi încãlzirea climei pe Terra;– deºertificarea ca rezultat al nimicirii masive apãdurilor etc.Starea ecologicã a mediului este alarmantã, specialiºtiine avertizeazã zilnic despre fenomenele ce ne punîn pericol viaþa. Sã nu uitãm cã sîntem oameni, înzestraþicu raþiune ºi capabili a rezolva numeroase probleme.Mult mai important însã este sã le prevenim.REPERE BIBLIOGRAFICE:1. Barometrul de opinie publicã. RepublicaMoldova, Soros-Moldova, 2002.2. Caleidoscop de ºtiinþã ºi tehnicã, Editura PorþileOrientului, Iaºi, 2002.3. Calitatea mediului, Editura Cartier, Chiºinãu, 1999.4. Chiriþescu, D.; Teºileanu, A., Culturã civicã,Editura Sigma, Bucureºti, 2000.5. Curriculum Educaþia civicã pentru clasele V-IX,Editura ARC, Chiºinãu, 2001.6. Lãcãtuº, M.; Puºcaº, M., Cultura civicã, Manualpentru clasa a VIII-a, Editura Corint, Bucureºti,2000.7. Nedelcu, E.; ªtefan, C., Cultura civicã, EdituraDidacticã ºi Pedagogicã, Bucureºti, 1994.8. Reþeaua ecologicã: Calea spre protejarea naturiiîn Moldova, Biotica, Chiºinãu, 2002.9. Studiu asupra dezvolãrii organizaþiilor neguvernamentaledin Republica Moldova, Editura ARC,Chiºinãu, 2002.10. Strategia Naþionalã ºi Planul de acþiune în domeniulconservãrii diversitãþii biologice, Edituraªtiinþa, Chiºinãu, 2001.11. Sussman, S.L., Sã acþionãm inteligent, Managementmodern, Editura Polimarc, Bucureºti, 1996.12. Tinerii pentru un mediu ambiant mai curat, LigaNaþionalã de Dezbateri Preuniversitare, Chiºinãu,2000.13. Zizlar, Z., Putem creºte copii buni într-o lumenegativã!, Editura Curtea veche, Bucureºti, 2000.Implicarea tinerilor în programe de acþiunepentru mediu (PAM)Am vãzut nu o datã sãmînþa mirabilãCe-nchide în sine supreme puteri.(Lucian Blaga)ArgumentNumeroasele implicaþii ale noilor educaþii ºi dinamicasocietãþii contemporane ridicã în faþa educatorilordouã probleme de principiu:• locul educaþiei ecologice alãturi de modernizareaconþinutului învãþãmîntului;• îmbunãtãþirea continuã a activitãþii didactice aprofesorilor prin:– creºterea calitãþii predãrii ºi învãþãrii;– transformarea învãþãrii într-un proces care sãsprijine cu adevãrat integrarea activã ºi competentãa tinerilor în viaþa privatã, profesionalãºi publicã;– sporirea interesului pentru învãþarea de-alungul întregii vieþi;– educaþia pentru calitate.Pe drept cuvînt filozoful german Karl Jaspers (3) seîntreba: “Trebuie sã vedem un nou apogeu al umanitãþiisau se anunþã nenorocirea în care umanitatea va pieri?”.Rãspuns se poate da prin imperativul educaþiei ecologice,care are ca temei juridic dreptul internaþionalcomunitar al mediului ºi dreptul personal la un mediusãnãtos, corelat cu dreptul la viaþã ºi la dezvoltare (5).Astãzi performanþele se mãsoarã prin capacitateaelevilor de a aplica în situaþii noi cunoºtinþele ºi competenþeledobîndite, de a rezolva probleme ºi de a cooperacu ceilalþi, în condiþii de manifestare a toleranþei faþã dediversitatea umanã, a respectului reciproc, a solidaritãþiiºi capacitãþii de participare responsabilã ºi eficientã înviaþa profesionalã ºi publicã, în condiþiile acceptãriiregulilor unei competiþii sociale drepte (7).În cadrul unui învãþãmînt modern, una dintre principalelepreocupãri ale educatorilor este cea a formãriiidealului educativ, care trebuie sã fie rezolvatã interdisciplinarºi transdisciplinar – ideal educativ ce se situeazã34CULTURA ECOLOGICà ªI PARTICIPAREA CIVICÃ