REVISTĂ DE TEORIE ŞI PRACTICĂ EDUCAŢIONALĂ - Pro Didactica

PENTRU O FORMARE CONTINUĂ DE CALITATEsă se aplece alternativ, în stînga şi în dreapta, ţinîndcorpul în poziţie dreaptă. Colegii ce formează „clopotul”– trebuie să-l prindă. Este important ca, spre sfîrşituljocului, copilul din interiorul cercului să capete cît maimultă încredere în colegii săi.Acest joc este urmat de o discuţie despre reacţiile şisenzaţiile trăite de Þecare participant.e) Profesorul şi elevii fac schimb de informaţiidespre persoanele la care se apelează în cazulunor acte de violenţă şi le notează, în ordineaimportanţei, pe un poster pe care este desenat uncurcubeu: prima culoare – familia, a doua – poliţistuletc.f) În acest stadiu al activităţii este binevenit un altjoc energizant „Lupul”.Sala se împarte convenţional în două părţi: terenul”lupului” şi terenul „oiţelor”. „Lupul” se ascunde, iar„oiţele” stau într-un cerc protector. Auzind urletul „lupului”– semnalul că acesta a pornit la vînătoare – „oiţele”trebuie să iasă din locul de refugiu. „Oiţa” care îl zăreştetrebuie să-şi avertizeze suratele şi acestea să fugă în cerculprotector. „Oiţa” prinsă se transformă în „lup”. Joculse termină atunci cînd toate „oiţele” sînt prinse.Acest joc este transpus în termenii lecţiei: „lupul” –abuzatorul, „oiţele” – martori, „oiţa” prinsă – victimăşi copiii discută pe marginea Þecărui „rol”.g) Profesorul prezintă şi explică ipostazele copiluluiîn raport cu un caz de violenţă: martor (prezentla actul de violenţă), victimă (persoana asupracăreia se reßectă violenţa), agresor (persoanacare aplică violenţa), după care formuleazăconcluzia: Scopul nostru este să prevenim ca uncopil-martor la un act de violenţă să nu treacă şiprin celelalte două ipostaze – victimă şi agresor.Este important să se intervină cît mai rapidposibil.ReßecţieLa această etapă copiii vor avea de elaborat unminieseu din 5-7 enunţuri cu titlul: „Mă simt maiputernic...”.Evaluarea activităţiiTimp de 1-2 min., copiii notează pe foiţe întrebări,opinii şi sugestii cu referire la subiectul abordat în cadrulactivităţii, pe care le introduc în boxa cu mesaje anonime„Întrebări, sugestii, opinii”.Veronica CIOBANU, psihopedagog,Veronica DONCIU, asistent social,Centrul Comunitar „VIS”, Băcioi74UN PAS ÎN PREVENIREA VIOLENŢEI…