EVENIMENTE PRO DIDACTICA<strong>Pro</strong>iecte locale coordonate de PRO DIDACTICAÎn cadrul Componentei „Activitate Comunitară de Cercetare” a <strong>Pro</strong>iectului „Optimizareaparticipării şi calităţii educaţionale în ţările Europei de Sud-Est”, sprijinitÞnanciar de Institutul pentru o Societate Deschisă Budapesta, Educational Support<strong>Pro</strong>gram, CEPS Ljubljana, s-au implementat un şir de activităţi locale.În perioada 10-11 martie 2009, la GimnaziulŢepilova, r. Soroca, s-a desfăşurat „Atelierul de elaborarea proiectului unei acţiuni comunitare”. Activitatea seînscrie în cadrul cercetării aspectelor semnificativeale relaţiei şcoală-familie din perspectiva identiÞcăriiresurselor de îmbunătăţire a calităţii educaţiei. Scopulatelierului vizează optimizarea parteneriatului şcoalăpărinţiprin oferirea unui suport profesional actoriloreducaţionali din Ţepilova în vederea organizării uneiactivităţi comunitare. De asemenea, au fost sensibilizaţipărinţii, profesorii şi elevii pentru identificarea şisoluţionarea problemelor în cadrul parteneriatuluişcoală-familie, prin implicare activă, care nu se reducedoar la contribuţii materiale. Determinarea problemelorprioritare ale parteneriatului şcoală-părinţi şi activitateacomunitară „Să ne ajutăm copiii comunicînd şi acţionîndîmpreună” au fost Þnalităţile atinse de către participanţiîn urma acestei activităţii.Astfel, în perioada imediat următoare, la Ţepilovaa avut loc Evenimentul de colectare a fondurilor pentruasigurarea durabilităţii activităţilor organizate cu părinţiişi a fost iniţiat un Club Părinţilor, pentru care au optatpărinţii, profesorii şi elevii din gimnaziu.Clubul Părinţilor cu genericul „Invitaţie la educaţie”îşi propune să contribuie la optimizarea comunicării părinţi-şcoală,să ofere posibilitatea de a se pune în discuţiecele mai stringente probleme cu care se confruntă actoriieducaţionali şi, nu în ultimul rînd, să identiÞce în comunprobleme şi să găsească, tot în comun, soluţii.Şedinţa de iniţiere a Clubului a avut loc în incintaGimnaziului Ţepilova la 14 mai 2009, avîndu-i caparticipanţi pe elevi, părinţi, bunici, profesori. În cadrulacestei activităţi a fostelaborată agenda şedinţelorpentru anul de învăţămînt2009-2010. Temele careurmează a fi abordate aufost selectate în funcţie denecesităţile de informareşi de cunoaştere ale părinţilorvizavi de aspectele legate de curriculum, evaluare,politici educaţionale, relaţia profesori-elevi-părinţi,comunicare etc.Iniţiativele şi acţiunile locale realizate în cadrulacestui proiect scurt ca durată, dar consistent ca şiconţinut, au fost prezentate în cadrul Conferinţei debilanţ, organizate la Soroca în parteneriat cu DGÎ Sorocala 28 mai curent. La activitatea în plen şi la discuţiiledin cadrul atelierelor au participat activ manageriigimnaziilor şi şcolilor medii din raion. Informaţiileasupra activităţilor şi rezultatelor <strong>Pro</strong>iectului „Să neajutăm copiii comunicînd şi acţionînd împreună” autrezit un interes deosebit pentru domeniul parteneriatuluieducaţional şi au favorizat conştientizarea mai profundăa problemelor legate de acest aspect important.Materialele elaborate şi utilizate în cadrul proiectuluiau fost sintetizate în lucrarea „Parteneriatul şcoală-familie.Iniţiative locale”, editată în luna mai curent. Sperămca aceste activităţi să exercite un impact semniÞcativasupra stabilirii şi menţinerii unui parteneriat eÞcientşcoală-familie, iar Gimnaziul Ţepilova să devină o resursăimportantă de practici pozitive în domeniu.Rima BEZE<strong>DE</strong>,coordonator de proiect16
EVENIMENTE PRO DIDACTICAElaborarea Planului de dezvoltarea Şcolii profesionale în cadrul<strong>Pro</strong>iectului “CONSEPT”Conform planului de activitate, în perioadele 17-20martie şi 7-10 aprilie curent, la Centrul EducaţionalPRO DIDACTICA s-au desfăşurat modulele I şi II ale<strong>Pro</strong>gramului de instruire „Elaborarea Planului de dezvoltarea şcolii”, destinat echipelor manageriale din Şcolileprofesionale nr. 1 şi nr. 2 din or. Cahul, participante la<strong>Pro</strong>iectul „Consolidarea sistemului de pregătire profesionalătehnică în R. Moldova/CONSEPT”.Seminarul-training a avut drept scop oferireaechipelor manageriale a unui suport profesional laelaborarea Planului de dezvoltare a şcolii (PDŞ). Încadrul modulului I au fost abordate subiecte ce ţinde conştientizarea necesităţii şi importanţei managementuluistrategic. Participanţii au determinat factoriiconsolidării capacităţii vitale a organizaţiei; şi-au actualizatcunoştinţele vizavi de componentele planuluide dezvoltare a unităţii şcolare; au formulat misiuneaşi viziunea şcolii; au efectuat analizele SWOT, PEST;au identiÞcat şi au prioritizat problemele existente înşcoala pe care o administrează; au formulat obiectivelePlanului de dezvoltare a şcolii şi au lucrat intensiv lastructura logică a proiectului.Pentru modulul II (organizat în luna aprilie), manageriiau elaborat schiţele preliminare ale PDŞ. Fiecareechipă a prezentat planul elaborat şi, beneÞciind desprijinul formatorilor şi sugestiile colegilor, l-a îmbunătăţit.Totodată, pe parcursul instruirii, participanţiişi-au dezvoltat abilităţile de structurare a proiectului dedezvoltare în funcţie de context.De menţionat nivelul înalt de motivaţie intrinsecă alparticipanţilor. Majoritatea s-au implicat activ şi responsabilîn realizarea sarcinilor, manifestînd interes pentru subiecteleanalizate şi dînd dovadă de cultură şi asertivitate în discuţii.Activităţile au fost facilitate de formatori cu experienţăîn domeniul managementului strategic: Valentina Chicu,Gheorghe Gîrneţ, Victor Sînchetru, Gheorghe Şalaru.De asemenea, în perioadele 13-14 mai şi 3-4 iunie,în ambele instituţii s-au desfăşurat activităţile de coaching/consultanţăpe teren. Scopul acestora a fost de acontribui la îmbunătăţirea Planurilor de dezvoltare aşcolii prin asigurarea sprijinului şi asistenţei echipeloradministrative.În cadrul şedinţelor realizate în cele 2 şcoli profesionalecu formatorii experţi s-au discutat şi actualizat aspecteleteoretice şi cerinţele faţă de conceptele PDŞ. Fiecareechipă a prezentat schiţa elaborată. În procesul consultanţeiformatorii experţi au oferit sugestii şi recomandări utilepentru Þecare schiţă prezentată.Pentru lunile august-septembrie sînt preconizate cîte2 vizite de consultanţă în Þecare şcoală, în cadrul căroravor Þ deÞnitivate planurile de dezvoltare.Rima BEZE<strong>DE</strong>,coordonator de proiect<strong>Didactica</strong> <strong>Pro</strong>..., Nr.2-3(54-55) anul 200917
- Page 5 and 6: QUO VADIS?Cu o anumită întîrzier
- Page 7: QUO VADIS?fapt, la fel ar aÞrma da
- Page 10 and 11: QUO VADIS?nu-şi piardă - pe parcu
- Page 12 and 13: QUO VADIS?PROFESORUL ŞI NOUA ÎNŢ
- Page 14 and 15: EVENIMENTE PRO DIDACTICAIntegrare E
- Page 16 and 17: EVENIMENTE PRO DIDACTICAServicii la
- Page 20 and 21: EX CATHEDRAEducaţia intelectuală
- Page 22 and 23: EX CATHEDRAunei naţiuni… (5, p.
- Page 24 and 25: EX CATHEDRAurmătoarea structură g
- Page 26 and 27: EX CATHEDRAtinţele anterioare ale
- Page 28 and 29: EX CATHEDRAconceptelor ştiinţiÞc
- Page 30 and 31: EX CATHEDRAnumai să aplice modele
- Page 32 and 33: EX CATHEDRAaÞrmă că unele persoa
- Page 34 and 35: EX CATHEDRAun ritm progresiv, nu nu
- Page 37 and 38: EX CATHEDRADin perspectiva instruir
- Page 39 and 40: EX CATHEDRAEtapa a III-a: Studiul i
- Page 41 and 42: EX CATHEDRAprezentarea soluţiei co
- Page 43 and 44: EX CATHEDRATabelul 1. Modelul didac
- Page 45 and 46: EX CATHEDRAProgramul de pregătire
- Page 47 and 48: EX CATHEDRAACCEPŢIUNI MODERNE ASUP
- Page 49 and 50: EX CATHEDRAde codiÞcare a comenzil
- Page 51 and 52: EX CATHEDRACONCLUZII:• Conexiunea
- Page 53 and 54: EX CATHEDRAPrelucrînd răspunsuril
- Page 55 and 56: EDUCAŢIE DE GENperspectiva educaţ
- Page 57 and 58: EDUCAŢIE DE GEN- să conştientize
- Page 59 and 60: EDUCAŢIE DE GEN• lider - îşi f
- Page 61 and 62: EDUCAŢIE DE GENCare dintre condiţ
- Page 63 and 64: EDUCAŢIE DE GENAnexa 5. „Păi, u
- Page 65 and 66: EDUCAŢIE DE GENcu suportul Þnanci
- Page 67 and 68: EDUCAŢIE DE GENÎn cadrul proiectu
- Page 69 and 70:
MANAGEMENT EDUCAŢIONALDirectoareaD
- Page 71 and 72:
MANAGEMENT EDUCAŢIONALÞlozoÞcă
- Page 73 and 74:
PENTRU O FORMARE CONTINUĂ DE CALIT
- Page 75 and 76:
PENTRU O FORMARE CONTINUĂ DE CALIT
- Page 77 and 78:
INCLUSIV EUPractici incluzive de ed
- Page 79 and 80:
INCLUSIV EUAceasta a răbdat pînă
- Page 81 and 82:
INCLUSIV EUmezina, la fel ca iedul
- Page 83 and 84:
EXERCITO, ERGO SUMDiscuţii contrad
- Page 85 and 86:
EXERCITO, ERGO SUMo situaţie Þnal
- Page 87 and 88:
EXERCITO, ERGO SUMTabelul 1. Valori
- Page 89 and 90:
EXERCITO, ERGO SUMFigura 1. Aspecte
- Page 91 and 92:
EXERCITO, ERGO SUMRaduPovestea e in
- Page 93 and 94:
EXERCITO, ERGO SUMPagina de jurnalA
- Page 95 and 96:
EXERCITO, ERGO SUMDezvoltarea creat
- Page 97 and 98:
EXERCITO, ERGO SUMÎn economia ţă
- Page 99 and 100:
EXERCITO, ERGO SUMprocese şi fenom
- Page 101 and 102:
DEZVOLTAREA, GÎNDIRII CRITICEa unu
- Page 103 and 104:
DEZVOLTAREA GÎNDIRII CRITICEc) pă
- Page 105 and 106:
DEZVOLTAREA GÎNDIRII CRITICEÎn r
- Page 107 and 108:
DICŢIONARfundamentale şi instrume
- Page 109 and 110:
DICŢIONARtinderea la nivel de conc
- Page 111 and 112:
Schimbări de paradigmă în teoria