Ghidul Profesorilor privind copii cu nevoi educaționale speciale

Să acorde ajutor elevilor cu deficienţe temporare, de exemplu, transportul unui elev cupiciorul ruptElevi cu nevoi suplimentareExistă mai multe tipuri de probleme pentru care un elev ar putea avea nevoi suplimentare:MedicaleSenzorialeBoli congenitalePierderea unuia sau a ambelormembreDificultăţi de învăţareEmoţionale şi comportamentaleSociale şi comunicaţionaleTulburări psihicecum ar fi astmul, febra de fân, eczeme, diabet,epilepsie, artrită, afecţiuni care necesită îngrijiremedicală constantă şi/ sau perioade de spitalizare.tulburări de vedere sau de auz (care nu pot fi corectateprin purtarea ochelarilor), cecitate cromatică.cum ar fi paralizia cerebrală, spina bifida, scolioza etc.fie din naştere, fie în urma unui accidentdificultăţi de învăţare specifice (dislexie), generale saumoderate. Şcoala noastră nu poate oferi, deocamdată,sprijin elevilor cu dificultăţi de învăţare mai severehiperactivitate, traumă/şoc, boli mintale etc.cum ar fi sindromul lui Aspergers. În prezent, nu putemajuta elevi cu forme severe de autism.Multe dintre acestea sunt afecţiuni cronice, pe care elevii ştiu mai bine cum să le controleze.De obicei, în asemenea cazuri, elevul ştie exact de ce fel sprijin are nevoie pentru a facefaţă bolii şi a înregistra succes la şcoală.Alte afecţiuni care necesită sprijin pot fi de natură temporară, de ex. un picior rupt, febrafânului, sarcină, abandon. În unele cazuri, sprijinul adecvat poate fi acordat prin intermediulConsilierului şcolar.În oricare din aceste cazuri, elevul are dreptul să pretindă sprijin adecvat şi înţelegere. Acestsprijin variază, evident, în funcţie de nevoile individuale. Atunci când un elev primeşte sprijinsuplimentar, dirigintele şi profesorii clasei trebuie să fie informaţi. De asemenea, trebuieinformat şi consilierul şcolar. În cazul în care un elev suferă de o boală, personalul care vineîn contact cu el trebuie informat despre aceasta, dar numai atât cât este necesar şi cucondiţia de a respecta confidenţialitatea.Coordonatorul pentru elevii cu nevoi speciale întocmeşte, în luna septembrie a fiecărui an, olistă cu elevii care au declarat că suferă de o afecţiune / deficienţă / dificultăţi de învăţare.Asigurarea condiţiilor de examenAnumiţi elevi cu nevoi suplimentare pot avea dreptul la forme speciale de examinare.De exemplu: O persoană care să le citească textul; Un secretar particular căruia elevul să-i poată dicta răspunsurile; Folosirea unui procesor de text (fără corector ortografic); Timp suplimentar la examenele orale (de ex., dacă elevul prezintă dificultăţi de vorbire);4