Ghidul Profesorilor privind copii cu nevoi educaționale speciale

IntroducereŞcoala noastră (XXX) promovează în mod activ un mediu de învăţare inclusiv, ceea ceînseamnă că dorim să venim în sprijinul nevoilor de învăţare ale elevilor oferind o gamălargă de oportunităţi şi facilităţi de învăţare care să satisfacă diferitele stiluri de învăţare. Înultimii ani, am asistat la o creştere a numărului de elevi care ar putea avea nevoie de sprijinsuplimentar în cadrul şi în afara orelor de curs pentru a-i ajuta să-şi realizeze obiectivele destudiu. De asemenea, noi angajăm şi cadre cu invaliditate sau afecţiuni cronice.Scopul acestui ghid este să evidenţieze câteva dintre afecţiunile cronice fizice şi/saucomportamentale de care elevii noştri pot fi afectaţi şi să ofere câteva sfaturi privindsatisfacerea necesităţilor individuale ale acestora.Centre de acordare a primului ajutorÎn anumite cazuri, elevi sau cadre didactice având anumite afecţiuni descrise aici, precumdiabet sau epilepsie, pot avea nevoie de prim-ajutor. Pe prima copertă a anuarului telefonical cadrelor didactice, puteţi găsi lista la zi a centrelor de prim-ajutor. De asemenea, în fiecaresală de clasă există un afiş laminat care prezintă căile de evacuare în caz de urgenţă,precum şi numele celor mai apropiate centre de acordare a primului ajutor.Personalul pentru copii cu nevoi specialeDl. / d-na …….. (numele), membru al personalului nostru, a fost numit Coordonator pentruCopii cu Nevoi Speciale, rolul său fiind acela de a evalua necesităţile elevilor cu dificultăţi deînvăţare şi invalidităţi înainte de a fi înscrişi la şcoală şi de a organiza şi monitorizaacordarea unui sprijin adecvat pe durata activităţii şcolare a acestora. Această persoanăcolaborează îndeaproape cu şcolile la care a învăţat elevul, cu elevul şi cu părinţii acestuia,pentru a asigura că necesarul de sprijin al elevului a fost corect identificat şi poate fisatisfăcut.De la an la an, în funcţie de sprijinul pe care îl necesită elevii, sunt desemnaţi şi alţi membriai personalului. În perioada 2002 – 2003, am angajat trei lucrători în sprijinul elevilor cunevoi speciale, care au lucrat cu schimbul, ajutând un elev cu mobilitatea limitată, aflat înscaunul cu rotile şi un elev care nu-şi poate folosi decât parţial mâinile.Coordonatorul pentru Copiii cu Nevoi Speciale se poate implica în următoarele acţiuni: Să ia notiţe pentru a ajuta un elev (de exemplu, un elev cu handicap vizual, care trebuiesă citească de pe buze, dar care nu poate să şi scrie în acelaşi timp, un elev care nu-şipoate folosi decât parţial mâinile) Să comunice pentru a ajuta un elev surd Să solicite achiziţionarea de mobilier special sau adaptat Să împrumute echipamente, cum ar fi laptop-uri, dispozitive auditive etc., sau programecomputerizate cu activare vocală Să recomande utilizarea unor metode de predare specială pentru elevii dislexici Să asigure legături cu agenţii din exterior Să consilieze personalul privind modalităţile optime în care poate fi sprijinit procesul deînvăţare în cazul elevilor cu dificultăţi de învăţare şi deficienţe3