Ghidul Profesorilor privind copii cu nevoi educaÈionale speciale
Ghidul Profesorilor privind copii cu nevoi educaÈionale speciale
Ghidul Profesorilor privind copii cu nevoi educaÈionale speciale
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
IntroducereŞcoala noastră (XXX) promovează în mod activ un mediu de învăţare inclusiv, ceea ceînseamnă că dorim să venim în sprijinul <strong>nevoi</strong>lor de învăţare ale elevilor oferind o gamălargă de oportunităţi şi facilităţi de învăţare care să satisfacă diferitele stiluri de învăţare. Înultimii ani, am asistat la o creştere a numărului de elevi care ar putea avea <strong>nevoi</strong>e de sprijinsuplimentar în cadrul şi în afara orelor de <strong>cu</strong>rs pentru a-i ajuta să-şi realizeze obiectivele destudiu. De asemenea, noi angajăm şi cadre <strong>cu</strong> invaliditate sau afecţiuni cronice.Scopul acestui ghid este să evidenţieze câteva dintre afecţiunile cronice fizice şi/saucomportamentale de care elevii noştri pot fi afectaţi şi să ofere câteva sfaturi <strong>privind</strong>satisfacerea necesităţilor individuale ale acestora.Centre de acordare a primului ajutorÎn anumite cazuri, elevi sau cadre didactice având anumite afecţiuni descrise aici, pre<strong>cu</strong>mdiabet sau epilepsie, pot avea <strong>nevoi</strong>e de prim-ajutor. Pe prima copertă a anuarului telefonical cadrelor didactice, puteţi găsi lista la zi a centrelor de prim-ajutor. De asemenea, în fiecaresală de clasă există un afiş laminat care prezintă căile de eva<strong>cu</strong>are în caz de urgenţă,pre<strong>cu</strong>m şi numele celor mai apropiate centre de acordare a primului ajutor.Personalul pentru <strong>copii</strong> <strong>cu</strong> <strong>nevoi</strong> <strong>speciale</strong>Dl. / d-na …….. (numele), membru al personalului nostru, a fost numit Coordonator pentruCopii <strong>cu</strong> Nevoi Speciale, rolul său fiind acela de a evalua necesităţile elevilor <strong>cu</strong> difi<strong>cu</strong>ltăţi deînvăţare şi invalidităţi înainte de a fi înscrişi la şcoală şi de a organiza şi monitorizaacordarea unui sprijin adecvat pe durata activităţii şcolare a acestora. Această persoanăcolaborează îndeaproape <strong>cu</strong> şcolile la care a învăţat elevul, <strong>cu</strong> elevul şi <strong>cu</strong> părinţii acestuia,pentru a asigura că necesarul de sprijin al elevului a fost corect identificat şi poate fisatisfă<strong>cu</strong>t.De la an la an, în funcţie de sprijinul pe care îl necesită elevii, sunt desemnaţi şi alţi membriai personalului. În perioada 2002 – 2003, am angajat trei lucrători în sprijinul elevilor <strong>cu</strong><strong>nevoi</strong> <strong>speciale</strong>, care au lucrat <strong>cu</strong> schimbul, ajutând un elev <strong>cu</strong> mobilitatea limitată, aflat înscaunul <strong>cu</strong> rotile şi un elev care nu-şi poate folosi decât parţial mâinile.Coordonatorul pentru Copiii <strong>cu</strong> Nevoi Speciale se poate implica în următoarele acţiuni: Să ia notiţe pentru a ajuta un elev (de exemplu, un elev <strong>cu</strong> handicap vizual, care trebuiesă citească de pe buze, dar care nu poate să şi scrie în acelaşi timp, un elev care nu-şipoate folosi decât parţial mâinile) Să comunice pentru a ajuta un elev surd Să solicite achiziţionarea de mobilier special sau adaptat Să împrumute echipamente, <strong>cu</strong>m ar fi laptop-uri, dispozitive auditive etc., sau programecomputerizate <strong>cu</strong> activare vocală Să recomande utilizarea unor metode de predare specială pentru elevii dislexici Să asigure legături <strong>cu</strong> agenţii din exterior Să consilieze personalul <strong>privind</strong> modalităţile optime în care poate fi sprijinit procesul deînvăţare în cazul elevilor <strong>cu</strong> difi<strong>cu</strong>ltăţi de învăţare şi deficienţe3