Ghidul Profesorilor privind copii cu nevoi educaționale speciale

• Recomandări făcute profesorilor de specialitate cu privire la stilul de învăţare al elevuluişi la metodele de predare care vor da cele mai bune rezultate în cazul acestuia. Lacerere, copii suplimentare sunt disponibile în cazul schimbării cursului sau profesorului.• Asistenţă acordată de Coordonatorul pentru Copii cu Nevoi Speciale individual sau îngrupuri mici pentru a-i ajuta să-şi înţeleagă propriul stil de învăţare şi cum să-şifolosească optim aptitudinile. Această analiză îi poate ajuta de ulet ori pe elevi să-şicontroleze procesul de învăţare şi să se pregătească pentru a face saltul la următorulnivel în procesul de instruire.• Resursele limitate sunt disponibile pentru elevii cu dificultăţi deosebit de severe deprelucrare motorie – actualmente, acestea sunt limitate la un mic număr de laptop-uri.Dispunem şi de programe de calculator cu acţionare vocală.• Girul psihologului şcolar, acolo unde este necesară solicitarea unor consideraţii specialeîn timpul examinării, de exemplu mai mult timp.Deficienţe vizualeÎn septembrie, vom avea o elevă cu handicap vizual care începe un curs de (XXX) cu noi.Ea va primi iniţial sprijin la toate lecţiile. Acest sprijin va fi revizuit la începutul primuluitrimestru, atunci când ea va putea aprecia mai bine cum se descurcă. Va avea nevoie decaractere mărite pentru toate materialele tipărite, inclusiv copii ale video-proiecţiilor.Orbirea completă apare destul de rar: majoritatea persoanelor “oarbe” au un anumit grad devizibilitate şi pot face în general distincţia între întuneric şi lumină. În prezent, şcoala noastrănu oferă instruire pentru deplasare, cursuri pentru învăţarea alfabetului Braille sauechipamente pentru producerea de texte cu ajutorul alfabetului Braille.Ce aveţi de făcut Discutaţi lucrarea care este scrisă pe tablă sau care este în curs de demonstrare. Folosiţi un limbaj precis pentru a oferi o descriere verbală clară acolo unde este posibil. Nu marcaţi cuvintele cu roşu (este dificil de citit pentru elevii cu handicap vizual). Nu staţi cu spatele la fereastră, încercaţi să staţi în dreptul unui fundal contrastant şideparte de sursele de lumină puternică. Încercaţi să stabiliţi un contact vizual, deşi este dificil. Încurajaţi elevul să se uite în direcţia vocii dvs. Nu purtaţi rochii / cravate în picăţele! În anumite afecţiuni ale ochilor, se recomandă o lumină mai difuză, nu una puternică. Cereţi sfatul Coordonatorului pentru Copii cu Nevoi Speciale în privinţa formatului foilorde lucru – încercaţi să folosiţi un format clar şi aerisit şi evitaţi hârtia lucioasă. Anticipaţi şi plănuiţi dinainte vizitele în exterior. “Mergi împreună cu Maria.....” este o formulare mai diplomată decât “Pune-o pe Maria săte ducă ...”17