Ghidul Profesorilor privind copii cu nevoi educaționale speciale

Dificultăţi de învăţare specifice / DislexiaCum ne dăm seama dacă un elev este dislexic?Următoarele semne pot alerta profesorul asupra posibilităţii ca un elev să fie dislexic. Nuuitaţi – trebuie să căutaţi întregul tablou de dificultăţi, nu doar simptome izolate. Încolaborare cu Coordonatorul pentru Copii cu Nevoi Speciale, va trebui, pentru o anumităperioadă de timp, să ţineţi sub observaţie modul de a învăţa al elevului cu scopul de aobserva dacă elevul:• Manifestă o discrepanţă semnificativă între vorbit şi scris• Se confruntă cu probleme persistente sau grave de ortografie, chiar şi pentru cuvinte“uşoare” sau comune• Scrisul poate fi şi dezordonat• Îi vine greu să-şi pună ideile pe hârtie (să se exprime în scris)• Are probleme în înşiruirea logică a ideilor• Pierde şirul cu uşurinţă atunci când urmăreşte o serie sau când citeşte• Are probleme cu organizarea timpului personal – uită întâlniri etc.• Îi vine greu să memoreze sau să-şi amintească lucruri, terminologie nouă, nume, etc.• Se încurcă frecvent la citit sau la copiat.• Poate face confuzii între stânga şi dreapta.• Scrisul de mână poate fi dezordonat, prost format sau imatur.• Lucrările scrise nu reuşesc, în consecinţă, să exprime înţelegerea, ideile sau vocabularulelevului.• Are probleme constante cu construcţia frazei, punctuaţia şi organizarea lucrărilor scrise –şi nu din cauza lipsei de experienţă.• Are probleme de generalizare sau în înţelegerea şi aplicarea regulilor.• Reuşeşte cu dificultate să-şi “vadă” propriile greşeli.• Nu reuşeşte să înveţe prin metodele de predare “obişnuite”.• Poate fi descris ca o persoană “uitucă”Aceste dificultăţi sunt independente de experienţa şcolară, factori sociali, economici sauemoţionali sau de inteligenţă şi nici nu au vreo legătură cu originea etnică sau culturală. Îngeneral se estimează că între 4% şi 10% din populaţie se confruntă cu astfel de dificultăţiîntr-o măsură mai mare sau mai mică.Elevii dislexici nu sunt elevi slabi. Ei au mari dificultăţi la scris, dar pot fi dotaţi în altedomenii, ca de pildă aptitudinile vizual-spaţiale, proiectare şi desen, aptitudini logice,conceptuale şi/sau verbale.Ce aveţi de făcut:Îndrumaţi elevul spre Coordonatorul pentru Copii cu Nevoi Speciale pentru evaluare şidiagnostic. Acest lucru va conduce la:16