Ghidul Profesorilor privind copii cu nevoi educaționale speciale

Strategia didactică Încercaţi să stabiliţi relaţii bune şi să aveţi o atitudine încurajatoare. Fiţi atent la schimbările majore în comportamentul elevilor, care pot reprezenta debutulunor probleme mai serioase. Dacă elevul are o stare de somnolenţă dimineaţa, fiţi conştient că este vorba de efectelesecundare ale medicamentelor. Conştientizaţi faptul că elevul poate avea zile bune şi zile proaste şi daţi dovadă deflexibilitate, încercând să ţineţi cont de aceste variaţii în munca dvs. Nu vă uitaţi elevul, dacă acesta este internat în spital. Spitalizarea este, probabil, oexperienţă traumatizantă şi predispune la izolare, iar elevul va aprecia menţinereacontactului cu prietenii şi chiar cu profesorii pe care îi cunoaşte bine.Dacă aveţi întrebări, le puteţi discuta mai întâi confidenţial cu Coordonatorul pentru Copiii cuNevoi Speciale. El vă pot oferi informaţii, sprijin şi strategii de abordare a problemei. Acestlucru trebuie făcut cât mai devreme posibil, pentru ca sprijinul să poată fi obţinut înainte deagravarea problemei.Dificultăţi de învăţare moderateÎn septembrie, ne aşteptăm să înregistrăm un mic număr de elevi de la (Şcoala SpecialăXXX), care au dificultăţi de învăţare moderate. Scopul nostru este să includem aceşti elevi înprincipalele şcoli IPT, la clasele a IX-a şi a X-a.În general, se consideră că aceşti elevi “învaţă mai încet” şi au nevoie de mai mult timp, de oconsolidare constantă şi exerciţii în învăţare. Dificultăţile de învăţare moderate nu înseamnăo boală mintală. Aceşti elevi sunt, probabil, obişnuiţi cu metodele de predare individualizatedin şcolile speciale. De aceea, adaptarea la un mediu nou, mai solicitant ar putea fi laînceput dificilă. Ei pot învăţa după aceeaşi programă ca restul clasei, dar s-ar putea să aibănevoie de mai mult timp pentru a atinge acelaşi nivel de competenţă.ImplicaţiiElevii cu dificultăţi de învăţare moderate, proveniţi din şcolile speciale sunt, din păcate,predispuşi la atacuri de intimidare din partea celorlalţi elevi. Şcoala dvs. va trebui sămanifeste vigilenţă în acest sens şi să aibă pregătită o strategie pentru rezolvarea acesteiprobleme. Cereţi sfatul directorului şcolii dvs. în privinţa strategiei şi a unui mod deimplementare sensibil şi eficient.Aţi putea, de pildă, să-i rugaţi pe alţi elevi să-şi asume răspunderea de a-i întâmpina, de aavea grijă şi de a-i ajuta pe aceşti elevi să se acomodeze şi să-şi facă prieteni. Şcoala arputea chiar să transforme această responsabilitate într-una privilegiată, iar elevii respectivisă joace rolul de Mentori şi să-şi pună în valoare calităţile printr-un scurt stagiu de pregătire,în care acest rol şi importanţa lui să fie bine explicate.Aceşti elevi ar putea avea nevoie de un ajutor suplimentar sub formă de consultaţii, pentru aputea să conştientizeze ceea ce învaţă şi a-şi exprima necesităţile şi dificultăţile.Strategia didactică Încercaţi să stabiliţi o relaţie bună de la început şi să aveţi o atitudine pozitivă în a-i ajutasă obţină performanţe maxime.13