EDUCAŢIE MUZICALĂ ŞI DIDACTICA MUZICII

Cântarea cu text cuprinde următoarele activităţi:o Citirea textului, cu dicţia şi expresia corespunzătoare;Metodica studierii cânteceloro Citirea textului sau a unui fragment în ritmul melodiei (citirea metroritmicăa textului/fragmentului);o Citirea textului sau a unui fragment aplicat pe melodiacorespunzătoare (citirea melodică a textului/fragmentului);o Cântarea propriu-zisă cu text.Precizări în vederea realizării unei cântări corecte cu text:o Cântarea cu text se poate face pe fragmente, pe strofe literare;o Cântarea cu text (ca şi solfegierea) se face cu întreg colectivul deelevi, apoi pe grupe sau individual;o Rezolvarea oricărei probleme care se iveşte în aplicareatextului pe muzică prin recitirea metro-ritmică sau melodică afragmentului respectiv;o Rezolvarea unor neconcordanţe care se pot ivi între accentelemuzicale şi accentele textului literar, în favoarea elementuluicu cea mai evidentă valoare estetică.ObţinereaperformanţeiÎn vederea atingerii acestui obiectiv, în cadrul învăţării cântecelorpe baza notaţiei muzicale, se pot desfăşura activităţi ca:• Solfegierea/cântarea cu text în lanţ;• Îmbinarea cântării pe grupe cu cântarea colectivă sauindividuală;• Recunoaşterea şi interpretarea cu text a unor fragmente dincântec, solfegiate de profesor;• Solfegierea/cântarea cu text a unor fragmente indicate deprofesor şi cântarea la comandă, în gând, a unor fragmentestabilite de profesor;• Scrierea cu note a unor fragmente scurte, intonate de profesorcu o silabă, prin cântarea cu text, sau prin bătutul ritmic dinpalme a fragmentelor respective;• Cântarea expresivă a cântecului. Aceasta este ultima activitatemuzicală prin care se depăşeşte nivelul cântării corecte şi setrece la interpretarea muzicală. Doar după parcurgereaactivităţilor enunţate se trece la evidenţierea, precizarea şidiscutarea indicaţiilor de tempo şi nuanţe din cântec, factori deexpresie şi interpretarea muzicală. În cazul în care acesteindicaţii lipsesc, elementele de expresie şi interpretare vor fideduse prin dialogul purtat cu elevii din mersul melodic, ritmică,frazarea muzicală, conţinutul de idei al textului, etc.;• Cântarea model. Opinăm ca această formă de prezentarespecifică muzicii, în cazul învăţării cântecelor pe baza notaţieimuzicale, să aibă loc la finalul activităţii, aceasta nemaiavândrolul de prezentare intuitivă a noului cântec, care, dacă s-ardesfăşura la începutul activităţii, sigur ar favoriza învăţareacântecului după auz, ci cu sensul de a determina colectivul deProiectul pentru Învăţământul Rural 49