EDUCAŢIE MUZICALĂ ŞI DIDACTICA MUZICII

Metodica studierii cântecelorfigurativă muzicală, între cântec şi limbajul verbal, între cântec şivalenţele sale afectiv-expresive, facilitând în felul acesta o mai bunăcunoaştere, apreciere şi interpretare a valorii estetice a muzicii.Conştientizarea limbajului muzical este un proces elaborat destimulare a facultăţilor intelectuale ale copiilor prin apelul care se faceîn operaţiile de analiză, sinteză, comparaţie, abstractizare,generalizare ale gândirii, lărgind universul de cunoaştere şicomunicare prin acest limbaj şi uşurând astfel, accesul la valorileculturii muzicale.Cântecele care se studiază pe baza notaţiei muzicalereprezintă alături de solfegiu, dicteu şi alte exerciţii muzicale, mijloculdidactic de sinteză în care se găseşte elementul nou (problemamuzicală) care se predă în activitatea muzicală respectivă.La clasele mici, este bine ca pentru exersarea noului, să seapeleze în primul rând la cântecul cu text şi, în mai mică măsură, lasolfegii, pentru că învăţarea unui cântec fără text este mult maidificilă. Aceasta nu numai pentru faptul că textul ar conştientizaprocesul învăţării, dar mai ales pentru că elementele limbajuluimuzical primesc o materializare mult mai accesibilă copilului carevorbeşte, un suport reprezentat de cuvânt care este mai apropiat deînţelegerea acestuia.În cadrul studierii cântecelor pe baza notaţiei muzicale, deregulă se întâlnesc aceleaşi etape principale ca şi la studiereacântecelor după auz, la care se mai adaugă solfegierea şi cântareacu text, diferenţierea venind doar din abordarea diferită a conţinutuluietapelor.PregătireabazeloraperceptiveŞi în acest caz, pregătirea se referă doar la cântecul care trebuiestudiat şi la problema muzicală (noul) care îşi găseşte aplicare încântec.• Exerciţii pregătitoare în vederea intonării corecte de către elevi aelementului nou. Aceste exerciţii melodice, ritmice, ritmicomelodicesau de expresie vor consta din intonarea acelorfragmente din cântec în care apare elementul nou, pentru apregăti lectura muzicală propriu-zisă. Dacă, de exemplu,elementul muzical nou este de natură ritmică, se va face o citireritmică a fragmentului, apoi se va face citirea ritmico-melodică,iar, dacă elementul nou este de natură melodică, se va citimelodic fragmentul, apoi melodico-ritmic.Asemenea exerciţii de intonaţie pregătitoare se vor realiza şipentru intonarea unor intervale sau a unor formule ritmice mai dificiledin noul cântec.• Discuţii pregătitoare în vederea înţelegerii conţinutului literar. Seva proceda asemănător ca la învăţarea cântecelor după auz.46 Proiectul pentru Învăţământul Rural