EDUCAŢIE MUZICALĂ ŞI DIDACTICA MUZICII

Metodica studierii cântecelorDe reţinut:În afară de învăţarea globală, în toate celelalte cazuri, după însuşirea primuluifragment, a cărui modalitate am expus-o mai sus, lucrarea împărţită în fragmente, seînvaţă astfel:• Studierea fragmentului următor (după procedura primului);• Repetarea primelor două fragmente împreună (succesiv);• Studierea fragmentului următor (după procedura ştiută);• Repetarea celor trei fragmente (succesiv);• Studierea fragmentului următor (după aceeaşi procedură);• Repetarea celor patru fragmente (succesiv);• Etc.Dacă textul cântecului conţine mai multe strofe, după însuşirea fragmentelorcorespunzătoare unei strofe, se trece la studierea următoarei strofe, după care se repetăîmpreună cu prima, în acelaşi mod, procedându-se cu însuşirea întregului cântec,întocmai ca la învăţarea versurilor unei poezii.Mărimea, numărul fragmentelor în care se împarte cântecul care urmează a fiînvăţat, variază în funcţie de nivelul clasei, problemele ritmico-melodice ale melodiei,conţinutul de idei al textului.În cadrul învăţării, repetarea poate să se realizeze variat:• Cu tot colectivul, pe grupe, individual• Executarea, la început într-un tempo mai rar şi cu intervenţia model a profesoruluiîn cazul ivirii unor dificultăţi, până la eliminarea lor.Elementele de expresivitate (tempo, nuanţe) se vor aplica numai după ce învăţareas-a realizat în mod corect din punct de vedere al textului muzical şi literar.Repetarea se exersează în clasă până la învăţare, la muzică elevul neputândrealiza acest lucru fără îndrumarea profesorului.ObţinereaperformanţeiPentru dobândirea independenţei de intonare şi a unei încrederi înposibilităţile vocale ale elevilor, se pot exersa următoarele activităţi:• Exerciţii de intonare corectă a formulei iniţiale, de adecvare atempoului, a expresivităţii cerute de caracterul melodiei;• Exerciţii de cântare alternativă (pe grupe; grupe, solişti, întregcolectivul; cu voce şi în gând etc.);• Exerciţii de recunoaştere şi interpretare a unor fragmente dincântec intonate de către profesor cu o silabă;• Exerciţii de recunoaştere şi interpretare a unor fragmente dincântec după recitarea unor versuri din cântec de către profesor;• Exerciţii de recunoaştere şi interpretare a unor formule ritmice saua unor fragmente ritmico-melodice din cântec, după executareaacestora prin bătut ritmic, uşor din palme.44 Proiectul pentru Învăţământul Rural