EDUCAÅ¢IE MUZICALÄ ÅI DIDACTICA MUZICII
EDUCAÅ¢IE MUZICALÄ ÅI DIDACTICA MUZICII EDUCAÅ¢IE MUZICALÄ ÅI DIDACTICA MUZICII
Expresie şi interpretare muzicală3.1. Obiectivele unităţii de învăţareLa sfârşitul unităţii de învăţare, studenţii vor fi capabili:• Să aprecieze necesitatea analizării complexe a unei lucrări pentru a puteafi interpretată corect;• Să sesizeze importanţa primordială a melodiei ca mijloc de expresie şiinterpretare;• Să analizeze rolul celorlalte elemente de expresie şi interpretare (frazarea,legato, punctul, accentul, nuanţele, tempo-ul);• Să stabilească legături între elementele de expresie şi interpretare;• Să recunoască elementele de expresie şi interpretare în diferite lucrări(auditiv şi în scriitură);• Să analizeze în diferite scriituri elemente de expresie şi interpretare;• Să intoneze expresiv solfegiile aplicative.26 Proiectul pentru Învăţământ Rural
Expresie şi interpretare muzicală3.2. Elemente de expresie şi interpretare muzicalăOpera de artă muzicală este rezultatul unei elaborări creatoarecomplexe în care concurează factorii limbajului muzical, organizaţidupă criterii specifice ale arhitecturii sonore. De aceea se cere a fivalorificare toate elementele şi detaliile de expresie astfel, încât, prinunitatea lor interpretativă, să pună în lumină întreaga gamă avalenţelor expresive.Interpretarea oricărei lucrări muzicale trebuie să fie anticipată deo analiză profundă, care să permită executantului o cât mai autenticăşi veridică interpretare a ei. Deci demersul ştiinţific trebuie săpreceadă întotdeauna actul interpretativ, demers care se realizeazăprintr-o analiză ştiinţifică din mai multe puncte de vedere. Aceastăanaliză nu se referă doar la structura formală, ci ea implică mai multeaspecte pornind de la încadrarea lucrării într-o anumită tipologie,continuând cu stilul lucrării (armonic sau polifonic), cu sistemul deintonaţie în care este scrisă piesa, analiza melodică, pentru a vedeacare sunt dificultăţile legate de intonarea ei datorate ambitusului,analiza structurilor ritmice mai dificile sau a unor înlănţuiri intervalicegreu de intonat.După ce am stabilit cărui stil –armonic sau polifonic– şi căruisistem intonaţional aparţine piesa, trebuie să trecem la analizaplanurilor tonale sau/şi modale, ca mijloc ale creaţiei, de prelucraretematică. Pentru o analiză corectă se ia în considerare nu numaiarmura, ci şi toate alteraţiile accidentale, care pot fi doarornamentale, neinfluenţând aspectul tonal, sau care pot fi, de fapt,constitutive, ale modului în care este scrisă tema, sau alteraţii cedetermină modulaţii, respectiv inflexiuni modulatorii.Analiza melodică are o importanţă deosebită pentru că melodiaeste elementul principal al limbajului muzical, şi mijloc fundamentalde expresie şi formă muzicală, pentru că ea este purtătoarea ideilorşi imaginilor muzicale. De aceea, în prezentarea noastră, ne-amstrăduit să arătăm cu deosebire, aspecte legate de abordarea,analiza şi interpretarea melodiei.3.3. Melodia, mijloc fundamental de expresie şi interpretareMelodia se defineşte ca o succesiune de sunete de diferiteînălţimi, durate şi intensităţi care exprimă un anumit conţinut muzical,„dar, succesiunea de sunete, pentru a deveni o expresie artistică,presupune o ordine logică, o coordonare organică a tuturorparametrilor” 1În construirea unei melodii participă concomitent câtevamijloace diferite ale limbajului muzical, care o organizează şi odefinesc, imprimându-i sens artistic şi originalitate. Aceste mijloaceale organizării melodiei intervale, metru, ritm, tonalitate, formă şi1969.1 S. Toduţă – Formele muzicale ale barocului, în operele lui J.S. Bach, Ed. Compozitorul, BucureştiProiectul pentru Învăţământ Rural 27
- Page 1: Program universitar de formare în
- Page 4 and 5: © 2007 Ministerul Educaţiei şi C
- Page 6 and 7: CuprinsUnitatea de învăţare Nr.
- Page 8 and 9: Cuprins9.7. Elemente de expresie ş
- Page 10 and 11: Introducereelemente de expresivitat
- Page 12 and 13: Notaţia muzicală1.1. Obiectivele
- Page 14 and 15: Notaţia muzicalăÎn notaţia muzi
- Page 16 and 17: Notaţia muzicalăNr.crt.1234567Den
- Page 18 and 19: Notaţia muzicalădiversitate de ti
- Page 20 and 21: Notaţia muzicalăBibliografie• F
- Page 22 and 23: Dezvoltarea capacităţilor de rece
- Page 24 and 25: Dezvoltarea capacităţilor de rece
- Page 26 and 27: Dezvoltarea capacităţilor de rece
- Page 28 and 29: Dezvoltarea capacităţilor de rece
- Page 30 and 31: Dezvoltarea capacităţilor de rece
- Page 32 and 33: Dezvoltarea capacităţilor de rece
- Page 34 and 35: Dezvoltarea capacităţilor de rece
- Page 38 and 39: Expresie şi interpretare muzicală
- Page 40 and 41: Expresie şi interpretare muzicală
- Page 42 and 43: Expresie şi interpretare muzicală
- Page 44 and 45: Expresie şi interpretare muzicală
- Page 46 and 47: Expresie şi interpretare muzicală
- Page 48 and 49: Expresie şi interpretare muzicală
- Page 50 and 51: Metodica studierii cântecelor4.1.
- Page 52 and 53: Metodica studierii cântecelor• S
- Page 54 and 55: Metodica studierii cântecelorDe re
- Page 56 and 57: Metodica studierii cântecelorfigur
- Page 58 and 59: Metodica studierii cântecelorSolfe
- Page 60 and 61: Metodica studierii cântecelorelevi
- Page 62 and 63: Metodica studierii cântecelorBibli
- Page 64 and 65: Ritmica5.1. Obiectivele unităţii
- Page 66 and 67: RitmicaRitm binarRitm ternarRitm et
- Page 68 and 69: Ritmica5.5. Test de autoevaluare•
- Page 70 and 71: RitmicaFormule ritmice specialeSinc
- Page 72 and 73: RitmicaContratimpul sincopat62 Proi
- Page 74 and 75: RitmicaCvintoletul(grup de cinci va
- Page 76 and 77: RitmicaCvartoletul(grup de patru va
- Page 78 and 79: Modurile populare6.1. Obiectivele u
- Page 80 and 81: Modurile populareSuccesiunea numai
- Page 82 and 83: Modurile populareExistă şapte mod
- Page 84 and 85: Modurile populareModul locric(locri
Expresie şi interpretare muzicală3.1. Obiectivele unităţii de învăţareLa sfârşitul unităţii de învăţare, studenţii vor fi capabili:• Să aprecieze necesitatea analizării complexe a unei lucrări pentru a puteafi interpretată corect;• Să sesizeze importanţa primordială a melodiei ca mijloc de expresie şiinterpretare;• Să analizeze rolul celorlalte elemente de expresie şi interpretare (frazarea,legato, punctul, accentul, nuanţele, tempo-ul);• Să stabilească legături între elementele de expresie şi interpretare;• Să recunoască elementele de expresie şi interpretare în diferite lucrări(auditiv şi în scriitură);• Să analizeze în diferite scriituri elemente de expresie şi interpretare;• Să intoneze expresiv solfegiile aplicative.26 Proiectul pentru Învăţământ Rural