EDUCAÅ¢IE MUZICALÄ ÅI DIDACTICA MUZICII
EDUCAÅ¢IE MUZICALÄ ÅI DIDACTICA MUZICII EDUCAÅ¢IE MUZICALÄ ÅI DIDACTICA MUZICII
Dezvoltarea capacităţilor de receptare şi exprimare muzicală a copiilor preşcolari• Precizarea de către copii a mişcării care se potriveştecântecului (mers sau alergare);Interpretarede cântecea) Interpretarea unui cântec în tempo lent.b) Interpretarea unui cântec în tempo mişcat.c) Acelaşi lucru ca şi la punctele a) şi b), dar cu aplicarea unoracompaniamente ritmice prin mişcări corporale.• Mişcări repezi = alergare;• Mişcări lente = mers la pas liniştit;d) Acelaşi lucru ca şi la punctele a) şi b), dar cu aplicarea unoracompaniamente cu ajutorul unor instrumente (materiale)de percuţie.e) Interpretarea unor cântece care sunt scrise în tempo-uricontrastante.20 Proiectul pentru Învăţământul Rural
Dezvoltarea capacităţilor de receptare şi exprimare muzicală a copiilor preşcolari• Discutarea conţinutului de idei al celor două părţi. Seconcluzionează posibilitatea mişcării sugerate de text pe partea adoua a cântecului. Se execută paşii respectivi pe grupe de copii şi cuîntreg colectivul, copiii ţinându-se de mâini;• Reluarea cântării celor două părţi, cu executarea paşilor de horăpe partea a doua a cântecului;• Se învaţă apoi şi celelalte două strofe, procedându-se la fel încontinuare.a) Marcarea întregului cântec prin mişcare.• Acelaşi lucru, folosind mişcarea potrivită atât pentru refren cât şipentru strofă (prima parte);2.8. Test de autoevaluare• Prezentaţi modalităţi specifice de receptare şi exprimare ale elementelor ritmice.• Prezentaţi modalităţi specifice de receptare şi exprimare a elementelor melodice.• Expuneţi câteva modalităţi de diferenţiere auditivă a sunetelor de intensităţi şi tempouridiferite.Proiectul pentru Învăţământul Rural 21
- Page 1: Program universitar de formare în
- Page 4 and 5: © 2007 Ministerul Educaţiei şi C
- Page 6 and 7: CuprinsUnitatea de învăţare Nr.
- Page 8 and 9: Cuprins9.7. Elemente de expresie ş
- Page 10 and 11: Introducereelemente de expresivitat
- Page 12 and 13: Notaţia muzicală1.1. Obiectivele
- Page 14 and 15: Notaţia muzicalăÎn notaţia muzi
- Page 16 and 17: Notaţia muzicalăNr.crt.1234567Den
- Page 18 and 19: Notaţia muzicalădiversitate de ti
- Page 20 and 21: Notaţia muzicalăBibliografie• F
- Page 22 and 23: Dezvoltarea capacităţilor de rece
- Page 24 and 25: Dezvoltarea capacităţilor de rece
- Page 26 and 27: Dezvoltarea capacităţilor de rece
- Page 28 and 29: Dezvoltarea capacităţilor de rece
- Page 32 and 33: Dezvoltarea capacităţilor de rece
- Page 34 and 35: Dezvoltarea capacităţilor de rece
- Page 36 and 37: Expresie şi interpretare muzicală
- Page 38 and 39: Expresie şi interpretare muzicală
- Page 40 and 41: Expresie şi interpretare muzicală
- Page 42 and 43: Expresie şi interpretare muzicală
- Page 44 and 45: Expresie şi interpretare muzicală
- Page 46 and 47: Expresie şi interpretare muzicală
- Page 48 and 49: Expresie şi interpretare muzicală
- Page 50 and 51: Metodica studierii cântecelor4.1.
- Page 52 and 53: Metodica studierii cântecelor• S
- Page 54 and 55: Metodica studierii cântecelorDe re
- Page 56 and 57: Metodica studierii cântecelorfigur
- Page 58 and 59: Metodica studierii cântecelorSolfe
- Page 60 and 61: Metodica studierii cântecelorelevi
- Page 62 and 63: Metodica studierii cântecelorBibli
- Page 64 and 65: Ritmica5.1. Obiectivele unităţii
- Page 66 and 67: RitmicaRitm binarRitm ternarRitm et
- Page 68 and 69: Ritmica5.5. Test de autoevaluare•
- Page 70 and 71: RitmicaFormule ritmice specialeSinc
- Page 72 and 73: RitmicaContratimpul sincopat62 Proi
- Page 74 and 75: RitmicaCvintoletul(grup de cinci va
- Page 76 and 77: RitmicaCvartoletul(grup de patru va
- Page 78 and 79: Modurile populare6.1. Obiectivele u
Dezvoltarea capacităţilor de receptare şi exprimare muzicală a copiilor preşcolari• Discutarea conţinutului de idei al celor două părţi. Seconcluzionează posibilitatea mişcării sugerate de text pe partea adoua a cântecului. Se execută paşii respectivi pe grupe de copii şi cuîntreg colectivul, copiii ţinându-se de mâini;• Reluarea cântării celor două părţi, cu executarea paşilor de horăpe partea a doua a cântecului;• Se învaţă apoi şi celelalte două strofe, procedându-se la fel încontinuare.a) Marcarea întregului cântec prin mişcare.• Acelaşi lucru, folosind mişcarea potrivită atât pentru refren cât şipentru strofă (prima parte);2.8. Test de autoevaluare• Prezentaţi modalităţi specifice de receptare şi exprimare ale elementelor ritmice.• Prezentaţi modalităţi specifice de receptare şi exprimare a elementelor melodice.• Expuneţi câteva modalităţi de diferenţiere auditivă a sunetelor de intensităţi şi tempouridiferite.Proiectul pentru Învăţământul Rural 21
Change language