EDUCAÅ¢IE MUZICALÄ ÅI DIDACTICA MUZICII
EDUCAÅ¢IE MUZICALÄ ÅI DIDACTICA MUZICII EDUCAÅ¢IE MUZICALÄ ÅI DIDACTICA MUZICII
Dezvoltarea capacităţilor de receptare şi exprimare muzicală a copiilor preşcolarib) Diferenţierea şi ordonarea după înălţime a unor sunete de înălţimidiferite.• Prezentarea mai multor surse sonore (3-5) care produc sunetede diferite înălţimi;• Copii vor asculta şi vor ordona sursele sonore după înălţime, dela cel mai jos la cel mai înalt sunet;c) Acelaşi lucru urmat de reprezentarea grafică a seriei ordonate.d) Acelaşi lucru ca la punctul d) după care, în timp ce copii vorînchide ochii, profesorul va selecta şi va activa una din surse, iarcopii vor trebui să identifice sursa respectivă.e) Acelaşi lucru ca la punctul d), după care copii vor cânta seriaordonată.f) Acelaşi lucru, după care copii vor cânta numai două sunete (celmai înalt şi cel mai jos).g) Procurarea şi selectarea de către copii a diferitelor surse sonore.• Se va cere copiilor să identifice, în afara şcolii, obiecte sonorede diferite înălţimi, pe care să le aducă la şcoală (clasă)pentru afi folosite în următoarele activităţi de educaţie muzicală.2.7. Diferenţierea auditivă a tempo-urilor contrastante (lent-repede)şi interpretarea cântecelor utilizând tempo-ul adecvatMişcăricorporalea) Mers, alergare în diferite direcţii şi opriri la semnale (comenzi) aleprofesorului.b) Mers, alergare, sărituri într-un picior şi în două picioare în diferitedirecţii la semnale (comenzi) ale profesorului.c) Acelaşi lucru ca şi la punctele a) şi b), cu bătăi din palme simultancu paşii.d) Acelaşi lucru ca şi la punctele a) şi b), cu bătăi din palme la opriri.e) Mers cu bătăi din palme la un număr de paşi (2,3).f) Mers cu bătăi din palme la opriri, după un număr de paşi (2,3).g) Sesizarea tempo-urilor contrastante din cântece.Tempouri alecântecelora) Sesizarea tempo-urilor repezi.18 Proiectul pentru Învăţământul Rural
Dezvoltarea capacităţilor de receptare şi exprimare muzicală a copiilor preşcolari• Prezentarea auditivă a unui cântec scris într-un tempomişcat:• Precizarea de către copii a mişcării care se potriveştecântecului (mers sau alergare);b) Sesizarea tempo-urilor lente.• Prezentarea auditivă a unui cântec scris într-un tempo lent;Proiectul pentru Învăţământul Rural 19
- Page 1: Program universitar de formare în
- Page 4 and 5: © 2007 Ministerul Educaţiei şi C
- Page 6 and 7: CuprinsUnitatea de învăţare Nr.
- Page 8 and 9: Cuprins9.7. Elemente de expresie ş
- Page 10 and 11: Introducereelemente de expresivitat
- Page 12 and 13: Notaţia muzicală1.1. Obiectivele
- Page 14 and 15: Notaţia muzicalăÎn notaţia muzi
- Page 16 and 17: Notaţia muzicalăNr.crt.1234567Den
- Page 18 and 19: Notaţia muzicalădiversitate de ti
- Page 20 and 21: Notaţia muzicalăBibliografie• F
- Page 22 and 23: Dezvoltarea capacităţilor de rece
- Page 24 and 25: Dezvoltarea capacităţilor de rece
- Page 26 and 27: Dezvoltarea capacităţilor de rece
- Page 30 and 31: Dezvoltarea capacităţilor de rece
- Page 32 and 33: Dezvoltarea capacităţilor de rece
- Page 34 and 35: Dezvoltarea capacităţilor de rece
- Page 36 and 37: Expresie şi interpretare muzicală
- Page 38 and 39: Expresie şi interpretare muzicală
- Page 40 and 41: Expresie şi interpretare muzicală
- Page 42 and 43: Expresie şi interpretare muzicală
- Page 44 and 45: Expresie şi interpretare muzicală
- Page 46 and 47: Expresie şi interpretare muzicală
- Page 48 and 49: Expresie şi interpretare muzicală
- Page 50 and 51: Metodica studierii cântecelor4.1.
- Page 52 and 53: Metodica studierii cântecelor• S
- Page 54 and 55: Metodica studierii cântecelorDe re
- Page 56 and 57: Metodica studierii cântecelorfigur
- Page 58 and 59: Metodica studierii cântecelorSolfe
- Page 60 and 61: Metodica studierii cântecelorelevi
- Page 62 and 63: Metodica studierii cântecelorBibli
- Page 64 and 65: Ritmica5.1. Obiectivele unităţii
- Page 66 and 67: RitmicaRitm binarRitm ternarRitm et
- Page 68 and 69: Ritmica5.5. Test de autoevaluare•
- Page 70 and 71: RitmicaFormule ritmice specialeSinc
- Page 72 and 73: RitmicaContratimpul sincopat62 Proi
- Page 74 and 75: RitmicaCvintoletul(grup de cinci va
- Page 76 and 77: RitmicaCvartoletul(grup de patru va
Dezvoltarea capacităţilor de receptare şi exprimare muzicală a copiilor preşcolari• Prezentarea auditivă a unui cântec scris într-un tempomişcat:• Precizarea de către copii a mişcării care se potriveştecântecului (mers sau alergare);b) Sesizarea tempo-urilor lente.• Prezentarea auditivă a unui cântec scris într-un tempo lent;Proiectul pentru Învăţământul Rural 19
Change language