EDUCAŢIE MUZICALĂ ŞI DIDACTICA MUZICII

Dezvoltarea capacităţilor de receptare şi exprimare muzicală a copiilor preşcolariMişcăricorporalea) Exprimarea prin mişcări corporale a succesiunilor ascendente.Se repetă sunetele sirenei în mersul lor suitor, concomitent cudesenarea în aer (indicarea) cu braţul de la înălţimea brâului sprecap (frunte) sau cu tot corpul (din poziţia culcat sau în genunchi,treptat, spre poziţia în picioare, pe vârfuri) a mişcării sonoreascendente.b) Exprimarea prin mişcări corporale a succesiunilor descendente.• Acelaşi lucru cu mers coborâtor al sunetelor.c) Exprimarea prin mişcări corporale a succesiunilor mixte.• Acelaşi lucru cu unirea celor două succesiuni (suitor şi coborâtor)ale mişcării.• Acelaşi lucru pe două grupe (o grupă exprimă mişcareaascendentă, cealaltă grupă mişcarea descendentă) alternativ şi apoideodată.d) Exprimarea mersului melodic al cântecelor prin mişcări corporale.ReprezentăriconvenţionaleSuneteproduse decorpuri sonoreDesenarea în aer a succesiunii mersului melodic.• Desenarea de către copii, în aer, cu degetul arătător, prin mişcăriscurte, a unor sunete în succesiune ascendentă executate deprofesor cu vocea/instrumentul muzical.a) Diferenţierea şi gruparea unor sunete de înălţimi diferite în douăcategorii: sunete înalte şi sunete joase.• Prezentarea în faţa grupei a unor surse sonore (câte două) deînălţimi diferite (înalte şi joase) cum ar fi: clopoţei, pahare decristal, sticle, cutii, nasturi, lemne, bare, chei, jucării sonore etc.;• Împărţirea surselor sonore prezentate în doar două grupe: grupasurselor sonore care produc sunete înalte şi grupa surselorsonore care produc sunete joase;Proiectul pentru Învăţământul Rural 17