EDUCAÅ¢IE MUZICALÄ ÅI DIDACTICA MUZICII

More documents

Recommendations

Info

Modalităţi de percepere, cunoaştere şi utilizare a elementelor de limbaj muzical în perioada prenotaţieiTempo-ulÎn cazul tempo-ului se pot iniţia activităţi ca:• Mers-alergare la diferite semnale (comenzi);• Mers-opriri la semnale (comenzi);• Alternarea mâinilor şi picioarelor în diferite tempouri:o Bătăi din palme în timp ce se deplasează (merg, aleargă,sar);o Bătăi din palme la un număr de paşi (la început simultan cupaşii, apoi oprindu-se şi bătând doar din palme).MişcăricorporaleAtât nuanţele cât şi tempo-ul pot fi exprimate prin mişcări corporalecorespunzătoare:• Forte = braţele larg deschise• Crescendo = braţele se depărtează• Piano = braţele apropiate• Decrescendo = braţele se apropie• Allegro = pas alergător• Andante = pas liniştit• Allegro (piano) = pas alergător pe vârfuri• Allegro (forte) = pas alergător pe toată talpa9.8. Test de autoevaluare• Explicaţi semnificaţia termenului de prenotaţie în predarea muzicii.• Precizaţi importanţa educaţiei muzicale a elevilor din clasele I-II pentru însuşirealimbajului muzical.• Detaliaţi procedeul fonomimic, modul în care gesturile convenţionale optimizeazăactivitatea de percepere a elementelor melodice.• Expuneţi diferite activităţi sub formă de joc în care mişcarea corporală a copiilorcontribuie la exprimarea în mod creator a elementelor de expresie şi interpretare.134 Proiectul pentru Învăţământul Rural
Modalităţi de percepere, cunoaştere şi utilizare a elementelor de limbaj muzical în perioada prenotaţieiRăspunsul va putea fi încadrat în spaţiul rezervat în continuare.Pentru a răspunde la aceste întrebări folosiţi conţinutul care se regăseşte înpaginile 121-125, dar, mai ales, pe baza acestuia încercaţi să folosiţi propria experienţă şiimaginaţie.Proiectul pentru Învăţământul Rural 135
Page 1:
Program universitar de formare în
Page 4 and 5:
© 2007 Ministerul Educaţiei şi C
Page 6 and 7:
CuprinsUnitatea de învăţare Nr.
Page 8 and 9:
Cuprins9.7. Elemente de expresie ş
Page 10 and 11:
Introducereelemente de expresivitat
Page 12 and 13:
Notaţia muzicală1.1. Obiectivele
Page 14 and 15:
Notaţia muzicalăÎn notaţia muzi
Page 16 and 17:
Notaţia muzicalăNr.crt.1234567Den
Page 18 and 19:
Notaţia muzicalădiversitate de ti
Page 20 and 21:
Notaţia muzicalăBibliografie• F
Page 22 and 23:
Dezvoltarea capacităţilor de rece
Page 24 and 25:
Page 26 and 27:
Page 28 and 29:
Page 30 and 31:
Page 32 and 33:
Page 34 and 35:
Page 36 and 37:
Expresie şi interpretare muzicală
Page 38 and 39:
Page 40 and 41:
Page 42 and 43:
Page 44 and 45:
Page 46 and 47:
Page 48 and 49:
Page 50 and 51:
Metodica studierii cântecelor4.1.
Page 52 and 53:
Metodica studierii cântecelor• S
Page 54 and 55:
Metodica studierii cântecelorDe re
Page 56 and 57:
Metodica studierii cântecelorfigur
Page 58 and 59:
Metodica studierii cântecelorSolfe
Page 60 and 61:
Metodica studierii cântecelorelevi
Page 62 and 63:
Metodica studierii cântecelorBibli
Page 64 and 65:
Ritmica5.1. Obiectivele unităţii
Page 66 and 67:
RitmicaRitm binarRitm ternarRitm et
Page 68 and 69:
Ritmica5.5. Test de autoevaluare•
Page 70 and 71:
RitmicaFormule ritmice specialeSinc
Page 72 and 73:
RitmicaContratimpul sincopat62 Proi
Page 74 and 75:
RitmicaCvintoletul(grup de cinci va
Page 76 and 77:
RitmicaCvartoletul(grup de patru va
Page 78 and 79:
Modurile populare6.1. Obiectivele u
Page 80 and 81:
Modurile populareSuccesiunea numai
Page 82 and 83:
Modurile populareExistă şapte mod
Page 84 and 85:
Modurile populareModul locric(locri
Page 86 and 87:
Modurile populareImportant!‣ Into
Page 88 and 89:
Modurile populareStructura modului
Page 90 and 91:
Modurile populareStructura modului
Page 92 and 93:
MetricaUnitatea de învăţare Nr.
Page 94 and 95: Metrica7.2. MetricaElementelemetric
Page 96 and 97: Metrica• Tactarea măsurilor de 3
Page 98 and 99: MetricaNotaţiamuzicală fărăindi
Page 100 and 101: Metrica7.7. Solfegii aplicativeMăs
Page 102 and 103: MetricaMăsura de 84Măsura de 8692
Page 104 and 105: Metrica12Măsura de 8Măsura de5
Page 106 and 107: Metrica96 Proiectul pentru Învăţ
Page 108 and 109: MetricaBibliografie• Florea Avram
Page 110 and 111: Studierea notaţiei muzicale în cl
Page 128 and 129: Modalităţi de percepere, cunoaşt
Page 148 and 149: Intervale muzicale10.1. Obiectivele
Page 150 and 151: Intervale muzicaleMărimeacalitativ
Page 152 and 153: Intervale muzicalemicşorată 8 4t
Page 154 and 155: Intervale muzicale10.7. Alte aspect
Page 156 and 157: Intervale muzicaleImportant!‣ Sta
Page 158 and 159: Intervale muzicaleTerţa mare şi m
Page 160 and 161: Intervale muzicaleSexta mare şi mi
Page 162 and 163: Intervale muzicaleBemolul şi becar
Page 164 and 165: Intervale muzicaleSecunda mărităI
Page 166 and 167: Intervale muzicaleBibliografie• F
Page 168 and 169: Tonalitatea11.1. Obiectivele unită
Page 170 and 171: TonalitateaFelul în care sunt orga
Page 172 and 173: Tonalitatea11.4. Funcţiile treptel
Page 174 and 175: TonalitateaAcordul de patru sunete
Page 176 and 177: Tonalitatea• Gama Fa major (ordin
Page 178 and 179: TonalitateaSunt înrudite de gradul
Page 180 and 181: TonalitateaRăspunsul va putea fi
Page 182 and 183: TonalitateaGama la minor naturalSol
Page 184 and 185: TonalitateaGama la minor melodicSol
Page 186 and 187: TonalitateaGama mi minor naturalSol
Page 188 and 189: TonalitateaSolfegii în tonalitatea
Page 190: Bibliografie generală• Stancu D.
show all

EDUCAÅ¢IE MUZICALÄ ÅI DIDACTICA MUZICII

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?

EDUCAÅ¢IE MUZICALÄ ÅI DIDACTICA MUZICII